Resumo descritivo livro "Conversas sobre números, ações e operações de Luzia Faraco Ramos

764 palavras 4 páginas
Resumo Matemática
As crianças já crescem em culturas nas quais o número está presente, de forma oral ou escrita. Utilizamos os números em diferentes funções no dia a dia. Os números cardinais dão nomes as diferentes quantidades e os números ordinais para indicar uma ideia de lugar, de posição ou de ordem.
Conhecer importantes descobertas de Piaget sobre como as crianças estruturam o que ele chamou de número operatório e as relações entre desenvolvimento da estrutura numérica e as estruturas lógicas de classificação e seriação.
Sugestões de atividades e jogos que favorecem o significado, a concretude, a visualização, a percepção e a compreensão necessárias para o desenvolvimento das habilidades numéricas.
O sistema de número decimal é a linguagem matemática que usamos no dia a dia. É uma linguagem estruturada, organizada e formalizada para expressar quantidades, posições, medidas, estações, formas, relações, etc.
No 1º ano do ensino fundamental, as crianças já devem quantificar e numerizar quantidades de 1 a 9, e progressivamente até 20 ou 30. O 2º ano será o momento para iniciar a construção de numeração decimal. Esse sistema reúne os elementos, formando grupos de 10, de 100, de 1000, e assim sucessivamente.
Para essa construção utiliza-se materiais não estruturados, como palitos, canudinhos ou tampinhas, cujas quantidades podem ser agrupadas, reagrupadas e “desagrupadas”. Em um momento posterior, usa- se o material dourado, com o qual as quantidades são representadas geometricamente e trocas proporcionais. Para o 4º ano em diante faz o uso de materiais simbólicos, como o dinheiro ou fichas com valores determinados.
Quando as crianças começam a operar matematicamente? Por volta de cinco a seis anos estão construindo o conceito de número e encontram-se no processo de atingir a conservação de quantidade. É possível iniciar um trabalho com situações ou histórias matemáticas.
Conte a seguinte situação para uma criança de cinco anos e peça que a represente com

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