Resumo de filme de pedagogia

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  • Publicado : 12 de dezembro de 2012
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Resumo analítico do filme Procurando Forrester, e sua relação com a leitura e a escrita.
O filme conta a historia de um jovem negro de 16 anos, dotado de inteligência, muito habilidoso no esporte, eque tem uma paixão pela leitura e escrita, vive em um bairro negro, vem de uma família de classe baixa, e na família vivenciou o vicio do pai, e os meios em que vive e as influências poderiam muitolevá-lo a caminhos em que o que de mais talentoso há nele poderia se perder.
Estudava em uma escola mais democrática, livre, em que o aluno faz se quiser ou se achar necessário, escola sem muitosatributos ou adjetivos que pudessem levar o aluno a um interesse pelo conteúdo aplicado, e então ao se destacar entre muitos outros alunos por suas brilhantes notas ganhou a oportunidade de ingressar aum “outro mundo” no qual seus talentos poderiam ser explorados, mas que também encontraria as normas e regras de uma escola de padrões rígidos.
Entre as aventuras com seus amigos, ele conhece um homemvisto por muitos como um homem estranho, cheio de segredos, e a partir de então começa uma grande amizade, mas tarde o jovem descobre que se trata de um grande escritor, e este por sua vez percebe agrande aptidão do jovem para a escrita, e a paixão que ambos tem em comum com a leitura e a escrita torna essa amizade cada vez mais forte,pessoas “diferentes” que possuem um talento em comum,aleitura e a escrita.
Então se perceber que focando este filme,se vê a importância da leitura e a partir de então da escrita,pois quando se Le com fluência,é possível conhecer,e escrever corretamente,aleitura traz um amplo conhecimento,no caso do filme, através de uma boa escrita,se percebeu uma mente inteligente,logo o interesse em conhecer tão jovem dotado de um talento brilhante.
Assim podemosconcluir que a leitura é uma necessidade muito grande a ser empregada de forma mais freqüente, e com conteúdos mais ricos nas escolas, de forma que desperte o interesse das crianças, e dos jovens a...
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