Resumo Capitulo 1: Pesquisa qualitativa em Educação: origens e desenvolvimento Weller

Capitulo 1: Pesquisa qualitativa em Educação: origens e desenvolvimento

Desenvolvimento de abordagens qualitativas é visto como um processo internacional, que ocorreu praticamente de forma simultânea em diferentes países. Outro ponto que vale ressaltar é que tirando alguns autores expoentes, como Max Weber e Piere Bourdieu, as abordagens no campo da pesquisa qualitativa foram predominantemente dominadas pelas tradições anglo-americanas de pesquisa.
Existe um aumento da cooperação entre os pesquisadores do mundo inteiro, ocorrendo uma “socialização” por meio da realização de eventos bilaterais, criação de associações nacionais e internacionais e revistas científicas. Esta evolução tem acarretado na melhoria dos métodos e da qualidade da pesquisa qualitativa. O estabelecimento de uma abordagem nova, mais socialmente orientada, em contraposição às investigações de cunho quantitativo de fenômenos do mundo natural, ocorreu de forma impactante somente em meados de 1950 a 1970. Desde estão têm sido desenvolvidos diferentes métodos de analise de dados qualitativos, além da remodelação de outros e inserção de uma base teórica mais ampla e aprofundada. Dentre os principais motivos para a (re)introdução de métodos qualitativos nas diferentes nações, foi impulsionada principalmente pela grande expansão dos processos e instituições educacionais, além da necessidade de outras formas de avaliação e mensuração de resultados.
Quanto as principais abordagens qualitativas utilizadas atualmente nas pesquisas educacionais, podem ser citados três tipos: etnografia, história oral e análise bibliográfica, análise interacionistas e análise do discurso. A etnografia, tradição mais antiga na área de Educação, a qual trata de mundos da vida alheios ou estranhos, respeitando a perspectiva destes. Também é possível citar as diferentes abordagens descritas pelo autor, como as investigações no campo da história oral e da pesquisa bibliográfica, além da entrevista narrativa e a análise