Resumo - alfabetização familiar

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
DISCIPLINA: AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA
PROFESSOR: CÉSAR COSTA VITORINO
ALUNA: RUTE RÊGO

RESUMO

PURCELL-GATES, Victoria, A alfabetização familiar: coordenação entre as aprendizagens da escola e as de casa

O texto apresenta uma análise crítica acerca dos estudos sobre a importância do papel da família no desenvolvimento da leitura e da escrita das crianças, aborda, também os programas de alfabetização familiar que estão sendo aplicados e quais os resultados destes programas.

Os estudos sobre a relação entre a alfabetização inicial e as práticas familiares vêm se firmando como um dos principais fatores para o desenvolvimento da educação infantil; apesar do conhecimento dos estudiosos, sociólogos e pedagogos sobre a importância da família para o desenvolvimento da leitura e da escrita dos filhos, somente nestas últimas décadas é que surgiu a preocupação em investigar sobre este assunto. O pressuposto básico das pesquisas é que a escola não pode trabalhar na educação infantil sem considerar que a alfabetização familiar é importante para o desenvolvimento da criança.

Na década de 60 a investigação sobre o desenvolvimento infantil começou a crescer e a sua verdadeira importância ser dada; foram feitos estudos com crianças dentro de suas realidades sociais e familiares onde foram analisadas suas capacidades de aprender a ler e escrever e o que foi observado é que, contrariando algumas inferências, as condições sócioeconômicas das famílias não eram os determinantes principais do bom rendimento escolar das crianças, mas práticas letradas de casa, que variavam segundo o nível sócio-econômico, eram as que melhor explicavam as diferenças em relação ao rendimento escolar, o coeficiente intelectual e o desenvolvimento da linguagem. Esta constatação nos leva a refletir sobre algumas concepções feitas acerca da idéia de