Resultados

ANÁLISE COMPARATIVA DO DESENVOLVIMENTO MOTOR ENTRE ESCOLARES QUE NÃO PARTICIPAM E PARTICIPAM DO PROJETO KARATÊ NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CAMPO MOURÃO – PR.

RESUMO

O presente estudo investigou a participação ativa das crianças, num cenário misto de práticas motoras, tomando-se como base a representatividade do “Projeto Karatê nas escolas” que é desenvolvido em Campo Mourão-PR. Como objetivo procurou-se analisar a escala de desenvolvimento motor entre os escolares de 07 anos que participam do “Projeto Karatê nas Escolas” e compará-los aos que não participam do projeto, através da escala de desenvolvimento motor de ambos os grupos. Para tanto se utilizou como instrumento para coleta de dados o protocolo de avaliação motora proposto por Rosa Neto (2002) denominado "Escala de desenvolvimento Motor” que propõe avaliar a motricidade fina e global, equilíbrio, esquema corporal/rapidez, organização espacial, linguagem/organização temporal e lateralidade. Desta forma, a partir dos dados obtidos, pode-se considerar que o desenvolvimento motor dos escolares participantes do projeto, e do Grupo de escolares não participantes do projeto está acima do indicado para a idade de 07 anos. Porém os escolares participantes do projeto apresentaram um índice maior nos resultados dos testes em relação ao outro grupo, talvez porque o Karatê-do proporciona aos seus praticantes uma diversidade de práticas motoras e habilidades combinadas.

DESENVOLVIMENTO MOTOR E RELAÇÃO COM O KARATÊ-DO.
Considerando que o modelo de desenvolvimento motor adotado por Gallahue e Ozmun (2005, p.03) respeita todas as fases de desenvolvimento da criança, além de ser uma teoria moderna, fundamentada e atual, entende-se que os “educadores que se baseiam no modo desenvolvimentista em seu ensino incorporam experiências de aprendizado que são apropriadas não somente às idades cronológicas, mas também, de maneira mais importante, aos níveis de desenvolvimento dos indivíduos que estão sendo ensinados”.