Resnhado livro-psicopedagogia institucional aplicada-eloisaquadros fagali

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FAGALI, Eloisa Quadros. Psicopedagogia institucional aplicada: aprendizagem escolar dinâmica e construção na sala de aula, 10 ed.-Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
Diante de tantas angústias edificuldades apresentadas pelo avanço da educação junto ao desenvolvimento humano, vem surgindo a psicopedagogia, definida em dois aspectos- o institucional e o clínico, cada um voltado para necessidade dosujeito envolvido. Sendo assim, a obra acima citada, apresenta aos leitores essa afirmativa, apresentando-a como “(...) uma necessidade de compreender os problemas de aprendizagem(...)”(p.9), avançando adiscussão no sentido de nos fazer refletir a cerca da existência da psicopedagogia em duas vertentes: a curativa ou terapêutica e a preventiva, cada uma com seu objetivo diferenciado, mas que secomplementam.
A primeira vertente apresentada pela autora, denominada curativa ou terapêutica, refere-se à reintegração do sujeito que apresenta problemas de aprendizagem no processo de construção doconhecimento, e apesar de está mais voltada para o tratamento em consultório, já identifica-se este trabalho na instituição escolar, readaptando o mesmo à situação da sala de aula, possibilitando orespeito aos seus ritmos e necessidades.
Entretanto, entende-se a grande importância da atuação psicopedagógica no aspecto curativo na instituição escolar, visto que, é nesse espaço que as possíveisdificuldades de aprendizagem vão sendo descobertas através dos profissionais da educação, considerando-se ainda que a leitura da realidade deste indivíduo feita de dentro do ambiente escolar é muito maisrentável do que visto na clínica através de escritos e relatos, facilitando a elaboração de estratégias para a evolução da aprendizagem deste.
A segunda vertente chamada de preventiva, Fagaliconsidera tão importante quanto a primeira, visto que está voltada para a reflexão e construção de projetos pedagógicos realizados em assessoria, junto aos educadores, pedagogos e demais envolvidos no...
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