Resenha

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  • Publicado : 4 de novembro de 2011
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SUMÁRIO

2 Coerência Textual. 6
3 Coesão Textual. 13
4 Texto Argumentativo. 22
5 Redação Técnica. 31
6 Resumo 38
1 Níveis de Compreensão. 2
8 Resenha 50
9 Relatório 54
10 Fichamento 58
11 Tipos de Documentos. 60
12 Textos. 85
Níveis de Compreensão.[1]

A interação do leitor com o texto pode ocorrer em níveis mais superficiais ou mais profundos, dependendo de alguns fatores, entreeles o propósito com que ele lê. Assim, costuma-se hierarquizar a compreensão da leitura em três níveis: literal, interpretativo e crítico.

Vale lembrar que essa classificação tem caráter puramente didático, não devendo, portanto, servir de motivo para que se adote uma seqüência rígida nas aulas de leitura. A maior vantagens em o professor dominar esse conhecimento é que, a partir daí, eleadquirirá capacidade de diagnosticar melhor a compreensão leitora do aluno e, assim, poderá realizar um trabalho mais consciente com a leitura.

1 Nível de Compreensão Literal.

O nível de compreensão literal envolve as informações existentes, ou seja, tudo aquilo que está expresso literalmente. Esse tipo de interpretação é importante, porque se constitui no ponto de partida para os demais.

Paraestimular os alunos a processarem as informações explícitas, o professor deve estar consciente de que um texto não é simplesmente a soma de palavras ou frases. Deve concebê-lo como uma espécie de "rede de ligações" e, a partir daí, incentivá-los a detectar e utilizar essas relações para construir significado:

Relações de coerência
Relações de coesão
Identificação de palavras do contextoRelações de sentido entre palavras

É importante observar que nem todos esses aspectos aqui enumerados são encontrados em um mesmo texto. O professor deverá explorar aqueles que estiverem mais evidentes e que mais contribuírem para a compreensão.

Tentaremos agora exemplificar e, sempre que possível, tecer algum comentário que explicite melhor, na prática, como esses conteúdos poderão serabordados em sala de aula.

2 Nível de Compreensão Interpretativa (inferencial).

Leia o texto "Herói Nordestino" e tente responder os itens que se seguem, a partir das informações apresentadas pelo autor:

1. O personagem Damião tinha alguma afinidade com o piloto de Fórmula 1, Ayrton Senna? Justifique.

2. É penosa a vida de cortador de cana? O que nos permite afirmar isto?

3. Será quepodemos afirmar que a profissão de mecânico é mais vantajosa que a de cortador de cana? Em que parte do texto podemos encontrar uma justificativa para essa afirmação?

4. Pode-se afirmar que a decisão de Damião em sair de sua terra natal lhe trouxe decepções ainda maiores? Justifique.

5. A carteira profissional é uma garantia que o trabalhador possui para brigar pelos seus direitos. O texto nospermite que afirmemos isto?

6. Encontre, ainda, justificativas no texto para as seguintes afirmativas:

a) Damião era uma pessoa persistente.

b) O Pai de Damião nunca tivera outra profissão, além de cortador de cana.

c) Recife não oferecia condições de trabalho a Damião.

d) O trabalho de Damião em São Paulo, era perfeitamente dispensável.

e) Damião passou mais tempo no Rio que nascidades anteriores, onde estivera.

f) Damião era uma pessoa esperançosa.

g) As pessoas das grandes cidades não têm espírito de solidariedade.

3 Nível de Compreensão Crítica.

O texto afirma que Damião não podia brigar por seus direitos porque não tinha sua carteira profissional assinada pelo patrão. Mesmo assim, será que ele não poderia (se fosse melhor informado!) ter feito algumacoisa? O que você acha? Que conselhos você daria a Damião?

Em seguida, o professor poderá trabalhar a produção escrita, vivenciando, naturalmente, as etapas do processo - geração, seleção, organização, produção, revisão, editoração - o que poderá ser feito de forma coletiva ou individual.

A partir das atividades, aqui propostas, o professor deve perceber quanto é importante um trabalho de...
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