Resenha

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 7 (1557 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 1 de outubro de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DA AMAZÔNIA - IESA
FACULDADE MARTHA FALCÃO
CURSO PEDAGOGIA


















RESENHA:SUPERVISÃO EDUCACIONAL PARA UMA ESCOLA DE QUALIDADE DA FORMAÇÃO À AÇÃO.

























MANAUS
2011
VALDENILZE MARIA DOS SANTOS BATISTA



















RESENHA: SUPERVISÃO EDUCACIONAL PARA UMA ESCOLA DEQUALIDADE DA FORMAÇÃO À AÇÃO.







Trabalho apresentado à Faculdade Martha Falcão, para obtenção de nota da disciplina Supervisão Educacional, curso de Pedagogia – 8° Período, orientado pela Prof.ª Michelle Serrão.











MANAUS
2011
SUMÁRIO


1. Identificação da obra 4

2. Apresentação da obra 4

3. Descrição da estrutura 44. Descrição do conteúdo 5

5. Analise critica 6

6. Recomendação da Obra 7

7. Identificação da autora 7


8. Identificação do Resenhista 7


























FERREIRA,Naura Syria Carapeto.org e revisão técnica.Supervisão Educacional para uma escola de qualidade da formação à ação.7.ed.São Paulo:Cortez,2008.


A presente resenharefere-se à supervisão educacional em perspectiva histórica da função à profissão pela mediação da idéia onde apresenta momentos articulado da supervisão educacional: a função supervisora, a idéia de supervisão e a profissão do supervisor elencando suas principais idéias, as condições socioestruturais da escola buscando a valorização da qualidade da educação como resultado da atividade escolar começandoa análise conceitual tentando conhecer primeiro a finalidade ou missão que se espera que a escola cumpra, a supervisão do sonho à ação como uma prática em transformação relata que quando se trata de supervisão, há muito o que se falar na perspectiva do sonho, transformação, ação,pontuando hoje alguns aspectos como no sonho o que se idealiza ,o que toca a sensibilidade, o que se tensiona, enfim oque se concebe nem sempre encontrando respaldo nas condições do real,na transformação o que se revê e atualiza do sonho a fatos reais e na ação o que se faz na supervisão da escola que se busca entender e realizar tanto no cotidiano do trabalho quanto do cotidiano da formação.Da democratização ao profissionalismo enfatiza que todo mecanismo de participação nasce marcado pela suspeita de ser, antesde mais nada, instrumento de integração.Assim,não resta dúvida de que professores,pais e alunos se viram chamados a intervir num espaço institucional do qual apenas dominam uma parte das chaves, permanecendo as outras nas mãos da Administração e dos titulares dos centros de ensino.


O livro de supervisão educacional para uma escola de qualidade da formação a ação está divido em onzecapítulos, sendo exposto na resenha somente quatro capítulos visando entender a supervisão educacional para uma escola de qualidade onde a escola é apenas uma parte do sistema educativo geral de uma sociedade ou um povo,e não se pode perder de vista esta referência mais ampla, pois não se trata de desagregar, mas de propor a unidade de todas as práticas educativas num “senso comum”.Nas palavras deDurkheim (1975:77):


“[...] Todas as práticas educacionais, sejam elas quais forem, quaisquer que sejam as diferenças existentes entre elas,possuem em comum um caráter essencial.[...] As práticas educacionais não são fatos isolados uns de outros, mas por uma mesma sociedade,estão ligadas num mesmo sistema, cujas partes concorrem para um mesmo fim: e este é o sistema de educaçãopróprio desse país e dessa época. Cada povo tem o seu, da mesma forma que tem seu sistema moral,religioso,econômico etc.”




A supervisão educacional em perspectiva histórica abrange a função supervisora onde se entende a supervisão como a ação de velar sobre alguma coisa ou sobre alguém a fim de assegurar a regularidade de seu funcionamento ou de seu comportamento, assim vê-se que...
tracking img