Resenha , tomaz tadeu da silva

SILVA, Tomaz Tadeu da
Documentos de Identidade; uma introdução às teorias do currículo / Tomaz Tadeu da Silva . – 3. Ed. – 2. reimp – Belo Horizonte: Autêntica, 2011.

Ana Paula Candiago1
Janieli da Silva Andrique Thibes2
Tomaz Tadeu da Silva inicia seu livro destacando os vários conceitos de currículo. Ele diz que uma teoria “descobre” o “real”, ou seja, existe uma relação entre a “teoria” e a “realidade”. Nessa visão a teoria é uma representação da realidade, uma imagem, um reflexo. Seguindo essa ideia, o currículo seria um objeto que anteciparia a teoria, no qual a teoria ajudaria a descobri-lo, descrê-lo, explicá-lo.
Na visão pós-estruturalista, é impossível separar a teoria de seus efeitos de realidade. A teoria não se limitaria só em descrer, descobrir ou explicar, mas sim ela estaria comprometida na sua produção. Quando ela descreve um objeto, por exemplo, é um produto de sua invenção. Ela primeiro cria e depois descobre, porém aquilo que ela cria acaba aparecendo como uma descoberta. Fala que o currículo também é uma questão de poder, e que as teorias devem estar ligadas e envolvidas em questões de poder.
Partindo disso é a questão do poder que vai separar as teorias tradicionais das teorias criticas e pós-criticas do currículo. As teorias tradicionais pretendem ser teorias neutras, cientificas, desinteressadas. Já as teorias críticas e as pós-criticas, dizem que nenhuma teoria é neutra, cientifica ou desinteressada, mas sim tem relações de poder. Das Teorias Tradicionais ás Teorias Críticas O currículo emergiu como um campo profissional, especializado, de estudos e pesquisas sobre o currículo. Esta emergência esta ligada aos processos de formação de grupos de estudo sobre currículo. As teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre o currículo. Segundo David Hamilton a emergência da palavra curriculum, esta ligada a preocupação de organização e método.
Os estudos sobre currículo nascem nos Estados Unidos com a publicação da