Resenha Livro Politica Educacional

Eneida Oto SHIROMA, Maria Célia M. de MORAES, Olinda EVANGELISTA.
Política educacional. Rio de Janeiro: DP&A, 2002, 2ª Ed.

O livro Política Educacional em questão está dividido em três capítulos que a partir do estudo de documentos nacionais e internacionais descrevem a política educacional no Brasil, de 1930 à década de 1990. As autoras descrevem os termos Política, Estado e Políticas Publicas da seguinte forma:
Política: “conjunto de atividades que, de uma forma ou de outra, são imputadas ao Estado moderno capitalista ou dele emanam. O conceito de política encadeou-se, assim ao poder do Estado – ou sociedade política – em atuar, proibir, ordenar, planejar, legislar, intervir, com efeitos vinculadores a um grupo social definido e ao exercício do domínio exclusivo sobre um território e da defesa de suas fronteiras.”(p. 07)

Estado: “O Estado é compreendido como produto da razão, ambiência social marcada pela racionalidade.”(p. 08)

Políticas Públicas: “Por um lado revelam as características próprias de um Estado submetido aos interesses gerais do capital...Por outro, como o Estado não se define por estar a disposição de uma ou outra classe para seu uso alternativo não pode se desobrigar dos comprometimentos com as distintas forças sociais em confronto.” (p. 08)

O primeiro capítulo faz uma retrospectiva histórica a partir da década de 30 até a década de 90 da política educacional brasileira. O segundo capítulo faz um estudo dos documentos elaborados por órgãos internacionais como o Banco Mundial e a UNESCO. No terceiro capítulo faz-se uma analise das reformas do governo de Fernando Henrique Cardoso (FHC), com a Reforma da Educação Básica, o Ensino Superior e a formação de professores.

O primeiro capítulo está dividido no que as autoras chamam de atos. O primeiro ato diz respeito às reformas dos anos de 1930 onde existia uma forte preocupação com a modernização do Brasil através “de um Estado nacional, centralizador, antiliberal e