Resenha:linguagem, comunicação e educação matemática

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Coordenadoria de Educação Aberta e a

Distância

Curso Licenciatura em Matemática

INSTRUMENTAÇÃO para a PESQUISA e PRÁTICA de ENSINO de MATEMÁTICA IV

Aluno:
Mariozan da silva

BATAGUASSU/MS

Setembro de 2012

LINGUAGEM, COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

No dia a dia podemos deparar com situações que pode nos parecer obvia, mas aos olhos de outras pessoas poderá ter significados bem diferentes. Uma maneira de melhor entender determinadas situações está no fato de que para uma mesma palavra, pode ser atribuídos significados diferentes. Um exemplo pode melhor explicar diferentes interpretações que poderão ocorrer ao significado de uma palavra. A palavra pé, dependendo do contexto, poderá ser (pé) de homem, mas em outro contexto pode ser, um pé de uma planta. Por isso os professores, precisam estar sempre alerta para a importância do contexto na compreensão das palavras e das situações vivenciadas em nosso dia a dia, pois nem sempre temos a certeza de que somos compreendidos. Poderá ainda ser pensado que a comunicação pode acontecer através de outros meios e não somente pela escrita. Partindo dessas possibilidades que temos para se comunicar, devemos ter toda a atenção para possíveis e diferentes entendimentos. Dentre as mais variadas discuções sobre comunicação em sala de aula de matemática, considerando as diferenças existentes entre: a linguagem da matemática escolar, matemática acadêmica e a matemática do pesquisador em matemática. Em sala de aula é comum depararmos com situações em que o aluno não está focado no que estamos propondo, e muita das vezes o seu imaginário esta voltado para algum que não é matemática. Outra forma de se verificar essas diferentes formas de interpretação esta na maneira em que esta comunicação foi estabelecida. A linguagem utilizada pelo professor em