Resenha - Letramento

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS
CENTRO DE LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO
FACULDADE DE LETRAS

LEITURA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS EM LÍNGUA PORTUGUESA C
DOCENTE: ELIANE RIGHI DE ANDRADE

DISCENTE: PAULO HENRIQUE RODRIGUES
RA: 14177281

RESENHA ACADÊMICA
(versão II)

TEXTO: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: AS MUITAS FACETAS MAGDA SOARES

DATA: 13/04/2015
Resenhado por: Paulo Rodrigues
Letramento é um termo cada vez mais corrente no Brasil. Mas como diferir tal da alfabetização? Magda Soares, que é professora da Faculdade de Educação da UFMG e pesquisadora do CEALE (Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita), defende que, embora sejam conceitos diferentes, letramento e alfabetização são dois processos que devem ser trabalhados simultaneamente na escola. Sendo assim, considera o letramento importante e realça a relevância de métodos variados no ensino da alfabetização.
Primeiramente, a renomada autora explica que esses dois conceitos e processos apresentam diferenças fundamentais, pois estão relacionados com concepções distintas de ensino de língua. Busca recuperar a evolução dos conceitos de letramento e alfabetização ao longo das duas últimas décadas, identificando, nesse período, um movimento de progressiva invenção da palavra letramento e seu conceito relacionando a falta de especificação desse processo, o que vem tendo como consequência uma nova modalidade nos problemas da educação escolar: o baixo nível de domínio da língua escrita em séries/anos em que essa competência já deveria ter sido alcançada. Discute-se também o que leva a perda da especificidade do processo de alfabetização, e de forma concisa propõe-se a diferença dos conceitos de alfabetização e letramento, preservando a peculiaridade de cada, ao mesmo tempo, destacando a sua interdependência. A autora caracteriza o momento atual como sendo de tentativas de reinvenção da alfabetização e de sua integração com o processo de letramento. Em seu texto, Soares divide a evolução de seus