resenha educação

Nome: Aline Chinalia

RA: 148292

Disciplina: EL285

Texto analisado: “A História da Ciência no Ensino de Física.”
Autor: Marcos Cesar Danhoni Neves
Síntese de Ideias & Pontos Importantes
A maneira como o conhecimento é transmitido vem sendo alvo de discussões desde a época dos filósofos gregos, claro que com roupagens e nível de consciência bem diferentes dos debates sobre o tema que temos hoje.
Mas, e os problemas, será que estes também são diferentes?
Danhoni Neves, em seu artigo “A História da Ciência no Ensino de
Física”, defende que não. Para ele alguns dos problemas que assolaram a construção do conhecimento na idade média, impedem – novamente – no presente, a formação dos nossos alunos.
Publicado em 1998, o texto nos leva a refletir sobre o quão fragmentado está, ainda hoje – quinze anos depois, o conhecimento de física ao fazer uma analogia a Crítica de Vesalio, e o que é pior, ratifica como tantos outros autores, a apatia que se instaurou entre a maioria dos estudantes, podendo-se dizer, entre a sociedade no geral, ao citarmos a Ciência em toda a sua extensão. Por outro lado, outro problema também passível de comentários, de acordo com Neves, é o abando da história e filosofia da Física limitando, por assim dizer, o desenvolvimento desta ciência, deixando-a apenas embasada em paradigmas e dogmas, ou seja, cria-se uma dificuldade em abandonar velhos conceitos, como numa religião, como se esses fossem absolutos, prejudicando, assim, a criação de teorias, logo a evolução científica no geral. E, por consequência, podemos dizer que essa postura só faz crescer o pensamento de que física é para poucos e mantém as pesquisas presas a uma linha pré- estabelecida.
O inferno de Dante. Sim, num primeiro momento esta é a visão nos remete a um pré-conceito que se faz sobre a Ciência, que especial à física – que é tida por muitos como “algo do demônio”. Esse crédito deve ser atribuído ao fato de que o conhecimento científico fragmentado