Resenha do artigo do enade

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ENADE: O DISCURSO DE UMA POLÍTICA GLOBALIZADA
ARSEGO, Deizi Cristina – PUCPR1 dclink30@gmail.com MIOTTO, Denise Mazocco – PUCPR2 denisemazocco@hotmail.com QUIRINO, Vanessa Ferreira dos Santos – PUCPR3 vanessaquirino@uol.com.br Eixo Temático: Políticas Públicas, Avaliação e Gestão da Educação Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo O Enade está inserido no âmbito das políticaseducacionais do governo brasileiro. Neste trabalho, objetiva-se compreender como se manifesta(m) os discursos (s)/sustentado(s) pela política educacional, que, por sua vez, é a base do Enade. Para tanto, busca-se um estudo reflexivo sob uma abordagem discursiva. A análise da elaboração e aplicação desse exame, considera a conjuntura política, tanto brasileira quanto internacional, que direciona asmedidas governamentais desde a instituição obrigatória do Enade. A legislação que estabeleceu a avaliação e os conteúdos contemplados pelo exame são observados sob um viés discursivo. Com a primeira, nota-se que o Estado se constitui como autoridade que avalia as instituições superiores, garantida pela afirmação de uma memória discursiva. Esta memória do dizer está vinculada às demandasinternacionais que cobram do Estado a manutenção dos Direitos Humanos, tema observado nas questões das provas do Enade. A partir desta proposta, este estudo coloca em discussão a possibilidade de localizar esta avaliação na linha tênue que divide a política interna e externa brasileira, como medida de validar, garantir, e justificar as políticas educacionais do Estado brasileiro, frente às demandas dosoutros Estados e da própria sociedade, a qual intenciona acessar o processo produtivo global. Palavras-chave: Enade. Análise do Discurso. Avaliação. Políticas Educacionais.

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Mestre em Linguística. Professora do Curso de Letras PUC-PR Acadêmica da Graduação em Letras PUCPR 3 Acadêmica da Graduação em Letras PUCPR

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Introdução O Enade faz parte das políticas educacionais do governobrasileiro. Para analisar a elaboração e aplicação desse exame, é preciso considerar a conjuntura política, tanto brasileira quanto internacional, que direciona as medidas governamentais desde a instituição obrigatória do Enade, bem como do Provão, avaliação do Ensino Superior criada no governo de Fernando Henrique Cardoso. Neste trabalho, portanto, objetiva-se compreender como se manifesta(m) osdiscursos (s)/sustentado(s) pela política educacional, que, por sua vez, é a base do Enade. Sem pretender exaurir o tema – exatamente o contrário – quer-se iniciar um estudo reflexivo sob uma abordagem discursiva, com fundamentação teórica em Pêcheux (1997), Foucault (1995). 1. Globalização e avaliação A respeito do sistema político brasileiro, este trabalho sustenta-se em Rocha (2004), o qualanalisa a política interna e externa brasileira no contexto de globalização, desenvolvida na segunda metade do século XX. Para o autor, a partir desse período, a divisão entre ambas torna-se cada vez mais tênue, uma vez que a primeira apresenta-se condicionada à segunda. Segundo o autor, as economias tornaram-se interdependentes. As indústrias, por dependerem de grandes investimentos em ciência etecnologia para a produção de bens e serviços com reduzido ciclo de vida útil, devido à competição global, perdem sua identidade territorial. Dessa forma, as economias nacionais passam a constituir estruturas pelas quais transitam os fluxos comerciais – financeiros e informacionais – nos quais o sistema capitalista de produção, organizado em rede, constitui-se (ROCHA, 2004, p.269). É nesse âmbito, queRocha (2004, p.370) insere a política brasileira, para o autor:

A maior interdependência das economias implica a necessidade de os estados concentrarem ações e definirem regras comuns, já que o espaço da atuação das empresas em setores-chave é a própria economia global e os custos de ‘ficar fora’ desse mercado são elevados demais. Em consequência, políticas que outrora se caracterizavam...
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