Resenha Critica Escola Dos Annales

526 palavras 3 páginas
Resenha critica Escola dos Annales
Introdução
A escola de Annales teve um grande marco na historiografia, através de seus idealizadores Lucien Febvre e Marc Bloch, trás novas concepções e reflexões para a história. A história de seu tempo não atendia as expectativas vigentes. O mundo precisava de um novo olhar através da história, não apenas pela visão marxista e positivista. Pois essa história estava em crise e é nesse contexto que surgi novas ideologias, como a introdução da interdisciplinaridade, da problematização e as novas proposições de conceber o tempo.

Primeira Geração dos Annales Lucien Febvre e Marc Bloch são os grandes fundadores dos Annales. Na primeira fase da geração dos Annales os dois fundadores buscam novas maneiras de estudar a História. Febvre busca mostrar um crasso erro de anacronismo, onde busca falar do passado com termos do presente, sequer possuíam a “utensilhagem mental” para o terno utilizado, então ela busca um caminho em direção á perspectiva das mentalidades.
Bloch tem uma contribuição muito importante para Annales ele questiona o conceito fechado de região em áreas administrativas pré-estabelecidas, argumentando que o que deveria definir o recorte da região em estudo era o problema examinado. Bloch ainda trás colaboração para a política, mas uma nova história política, onde a descrição dos eventos era o que menos importava e como principal aspecto os modos como se estabelecia o poder a partir de práticas e representações coletivas. Nesse aspecto a história incorporou as ciências sócias, agora a história não era vista apenas por datas, fatos em si, e sim levar o individuo a analisar o mundo ter um olhar critico, e a parti da história poderia levar o individuo a pensar.

Segunda Geração de Annales A segunda fase de Annales é dominada por Fernando Braudel, ele contribui para a História com o conceito de “longa duração”. Braudel se opõe as ciências sociais de sua época è o que ser referido como uma “dialética das durações”. Ele

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