Reprovação no curso de cálcul

REPROVAÇÃO NO CURSO DE CÁLCULO I
Flávia Maria de Almeida
Geisiane de Moura Vettorazzi RESUMO: O presente trabalho analisou as possíveis causas do grande número de reprovação dos alunos no curso de Cálculo Diferencial e Integral, a metodologia utilizada consistiu no uso da pesquisa bibliográfica, a partir da monografia de Andréia Paula e utilizando como fonte secundária livros e sites relacionados à área. A pesquisa permitiu investigar e avaliar o porquê do alto índice de reprovação no curso de Cálculo, evidenciando as prováveis causas e sugerindo uma solução para o problema. É preciso observar que os resultados obtidos não têm por objetivo culpar ninguém pelo problema em questão mas sim analisar suas possíveis causas e talvez solução. PALAVRAS-CHAVE: Cálculo. Reprovação. Causas.

1. INTRODUÇÃO O trabalho sobre reprovação no curso de Cálculo trata-se de expor as possíveis causas dos elevados números de repetentes no curso, sob a condição de não julgar nenhum dos integrantes do quadro docente e discente que fazem parte da problemática em questão. Por meio de observação da prova vestibular UNEMAT aplicada em 2011/2 podemos verificar que grande parte dos alunos aprovados para o curso de matemática acertou apenas 2 ou 3 questões, o que representa um índice de aprendizagem em matemática muito baixo. Analisando ainda a prova do vestibular percebemos que as questões erradas pelos alunos são as que exigem conhecimento básico em matemática, percebe-se através dessas ressalvas que o aluno ingressa no meio acadêmico sem o menor conhecimento básico em matemática o que acarreta enormes problemas na disciplina de Cálculo, pois o mesmo exige que o aluno já tenha essa bagagem de aprendizado. Cientes de que o aluno ao ingressar no meio acadêmico tem que ter o domínio das operações básicas em matemática representa uma das condições para a aprendizagem no curso de cálculo o que nos possibilita fazer uma análise, no sentido de estabelecer