Representacoes docentes acerca da inclusão de alunos com deficiência visual no ensino regular

REPRESENTAÇÕES DOCENTES ACERCA DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM
DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO REGULAR
Marta Cristina RODRIGUES
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Universidade Nove de Julho - São Paulo
Introdução

A presente pesquisa é resultado da dissertação de Mestrado em Educação do Programa de
Educação da Universidade Nove de Julho.
A pesquisa teve como objeto a representação do professor sobre a inclusão de alunos com deficiência visual nas classes regulares.
Os objetivos principais foram identificar, no discurso do professor, a sua construção e a sua tradução acerca da inclusão de alunos com deficiência visual na classe regular.
A problematização em questão foi: Qual conceito de deficiência visual está em cena? Qual a representação de professores regentes de classes de Ensino Fundamental II e Ensino Médio, que já tiveram ou têm em suas turmas alunos com deficiência visual, sobre a inclusão de alunos com deficiência visual na classe regular?
Método
Foram selecionadas, para esta pesquisa, duas instituições educacionais que têm salas de recursos especializadas na deficiência visual e pertencentes à rede pública da cidade de São
Paulo.
A primeira instituição, Escola Estadual Lasar Segall, reporta-se à Diretoria de Ensino Centro-
Sul e foi escolhida por ter permitido a presença da pesquisadora em suas dependências e por dispor de uma sala de recursos especializada em deficiência visual há dezesseis anos, além de a diretora ter anuído que os professores da escola participassem da pesquisa. A segunda instituição, Escola Estadual Dr. Edmundo de Carvalho, pertence à Diretoria de ensino Centro-
Oeste e também foi escolhida por ter permitido a presença da pesquisadora em suas dependências e por possuir uma sala de recursos especializada em deficiência visual há onze anos. Foram entrevistados quatro professores de cada escola que lecionam ou, em algum momento de sua carreira, já lecionaram para alunos com deficiência visual, seja baixa visão ou cegueira.