Repensando a didática

Repensando a didática
Marcos Almeida Alves

Universidade Estadual do Piauí – UESPI
Licenciatura Plena em História – Campus “Poeta Torquato Neto”
Disciplina: Didática / Professora: Maria Aparecida

RESUMO ESQUEMÁTICO 1. Primórdios da didática: O período de 1549/1930
1.1 Os jesuítas atuaram como os principais educadores no Brasil, por quase todo o período colonial.
1.2 A educação não tinha grande valor social;
1.2.1 Catequese de indígenas;
1.2.2 Ensino humanista, cristão;
1.2.3 Pressupostos didáticos estavam diluídos;
1.3 Em 1890, a educação adquire um caráter burguês;
1.4 Pedagogia Tradicional mantém visão essencialmente racional;
1.4.1 Criação da escola publica laica e gratuita.
1.4.2 A didática é incluída nos cursos de formação de professores (1930);
1.4.3 O período de 1930/1945: A didática é tradicional, cumpre renova-la;
1.5 Concepção humanista versus sociedade dividida em classes.

2. O período de 1945/1960: O predomínio das novas idéias e a didática.
2.1 Predomínio de importações e capital estrangeiro;
2.2 Política educacional reflete a “ambivalência dos grupos no poder”;
2.3 Ênfase a metodologia; •.
2.4 Didática se inteirava no liberalismo e pragmatismo;

3. Acordo MEC/USAID
3.1 1960 a 1968: Crise da pedagogia nova e articulação da tendência tecnicista.
3.1.1 Pedagogia inspirada na racionalidade, eficiência e produtividade;
3.1.2 Pedagogia Tecnicista;
3.2 Teorias criticas-reprodutivas;

4. A Didática de 80: Momento atual da Didática;
4.1 Realização da I Conferência Brasileira da educação;
4.2 O enfoque da educação é a formação do homem;
4.3 Objetivo da Didática: Classificar o papel sócio-politico da educação, escola e do ensino;
4.4 Didática, Pedagogia crítica;
4.5 A Didática enfoca a compreensão e análise da realidade social onde a escola esta inclusa.

Referências:
VEIGA, Ilma P. Alencastro. Repensando a didática. Campinas: papirus.