renovada não diretiva

ResumoEste trabalho trata da relação entre a Pedagogia Tradicional e as Desigualdades declasse, partindo de uma reflexão crítica, em que é sublinhada a influência dosistema capitalista na escola e suas conseqüências aos indivíduos da classetrabalhadora. Verifica-se o quanto as relações de trabalho e produção repercutemno seio da escola, garantindo a classe dominante o acesso aos últimos níveis deescolarização, enquanto a classe trabalhadora têm que freqüentar instituiçõeseducativas sem recursos, com ausência de profissionais compromissados, e,principalmente viver em um país marcado pela má distribuição de renda ondepoucos possuem realmente “vez e voz” frente ao Estado, este deixa que a escolaagonize não para matá-la, mas para deixa-la dentro dos limites mínimos dequalidades. É sempre evidenciada nesta pesquisa a importância da escola,sublinhando que sua atuação pode dar-se tanto para a reprodução quanto para abusca de um ensino dinâmico. Espera-se que o presente estudo contribuía de formacrítica a efetivação de uma escola responsável pela formação do conhecimento.

Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva

LIBÂNEO (1985) mostra que esta concepção educativa considera que oensino é uma atividade excessivamente valorizada, tendo em vista que osprocedimentos didáticos, o conteúdo curricular, as aulas, os livros; tem muitopouca importância, face ao propósito de favorecer à pessoa um clima deautodesenvolvimento e realização pessoal. O resultado de uma boa educação seriasemelhante a realização de uma boa terapia.Essa tendência centraliza a ação pedagógica nos processos dedesenvolvimento das relações e da comunicação, tornando secundário a transmissãode conteúdos. Sendo assim o processo de ensino articula junto aos alunos formas debuscar as informações através da motivação.Nesta perspectiva LIBÂNEO admite que,

Aprender, portanto, é modificar suaspróprias percepções; daí que apenas seaprende ao que estiversignificativamente relacionado comessas percepções.Resulta que