Relação de poder na escola

LUZ, Solange. ANALISE SOBRE O TERMO “RELAÇÕES DE PODER NA ESCOLA” EM MICHEL FOUCAULT – Primeira Parte. Grupo de Estudos Autônomos. Terceiro Encontro de 2014. 17 de maio de 2014. Timon: Autônomos, maio,2014. [PDF].

RELAÇÕES DE PODER NA ESCOLA
Com base em estudos feitos sobre as relações de poder na escola os conceitos aqui descritos, mostrarão as analise feito, por este importante historiador, filosofo francês Paul Michel Foucault (1926-1984), ele teve grande influência não apenas na filosofia, mas também foi um importante representante do estruturalismo. Para que possamos entender as analise feitas por Michel Foucault, sobre as relações de poder na escola, será necessário percorrer um longo caminho, segundo ele este conceito está entranhado em todas as instâncias da vida e em cada pessoa e que ninguém está a salvo. A discursão em torno das relações de poder dentro da escola se dá ao tentar entender a questão do “vigiar e punir” através do olhar foucaultiano.
Ao vivenciar o cotidiano escolar, aos poucos o individuo vai percebendo que dentro daquela instituição existem regras, hierarquias, e para que este individuo consiga manter-se e fazer parte deste ambiente necessariamente ele terá que se adequar aos princípios e regras deste estabelecimento de ensino, neste sentido a escola passa a ser o local em que o aluno deve ser observado, olhado, contado. Dentro desses moldes a escola passa a ser um meio de controle e dominação, mas como se chegou a essa concepção de modelo escolar? Porque a escola foi o local escolhido para utilização desses métodos?
Segundo o filosofo Michel Foucault a escola é o espaço em que o poder disciplinador produz o saber. A escola institucionalizada igual aquela que hoje conhecemos é uma criação burguesa do século XVII, época que surge os primeiros sentimentos de infância e de família, o contexto do surgimento da escola está diretamente ligado aos interesses da burguesia sendo este modelo de educação destinados à separar a criança da