Relatório

RELATÓRIO
PNAIC 2014 (Formação de matemática para os anos iniciais)
Caderno 08
Saberes Matemáticos e outros Campos do Saber
Este caderno busca – se ampliar as abordagens que contribuem para que os alunos aprendam relações, fatos, conceitos e procedimentos matemáticos que sejam úteis tanto para resolver problemas reais como para desenvolver o raciocínio lógico, cujo objetivo é oferecer elementos aos professores para que elaborem uma revisão do que foi abordado nos cadernos anteriores.
A matemática é considerada uma ferramenta poderosa para a resolução de problemas, tanto do dia a dia como na área profissional e cientifica. Com isso surge uma grande preocupação no desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos nos anos iniciais.
Nós professores temos um grande desfio para fazer com que o aluno perceba que a matemática faz parte de seu cotidiano, para isso é importante explorar o ambiente em que ele vive como: o bairro, a escola, a comunidade, levando-os a desenvolver o raciocínio através de atividades lúdicas e prazerosas.
Portanto é necessário que o estudante seja capaz de Utilizar sua compreensão para resolver problemas do mundo real, dos seus afazeres, de sua casa, de sua escola, ou seja, uma realidade que tenha significado para eles e que faça sentido.
Partindo desta perspectiva, o professor é o mediador para que o indivíduo perceba e reconheça a matemática em sua vida, pois, de acordo com vários estudiosos o formalismo exagerado, ou seja, as situações e cálculos mecânicos distancia a matemática da realidade do aluno, tornando os conteúdos uma abordagem nociva para a aprendizagem de ideias, conceitos e procedimentos matemáticos.
Enfim, este caderno traz varias sugestões para tornar nossas aulas atraentes e envolver os discentes de forma significativa.

Este caderno apresenta como objetivo oferecer aos professores possibilidades de trabalhar de modo adequado o eixo grandezas e medidas, considerando os diferentes contextos. Sobretudo os direitos de