Relatório parcial dos metodos educacionais utilizados para aprendizagem

RELATÓRIO PARCIAL DOS METODOS EDUCACIONAIS UTILIZADOS PARA APRENDIZAGEM

INTRODUÇÃO/APRESENTAÇÃO 1. APRESENTAÇÃO
Distintas análises acerca dos atuais métodos educacionais nos revelam a aprendizagem como um processo dependente dos ambientes aos quais é submetida, sejam estes formais, informais ou não formais. Tendo o último como foco de nossas reflexões, a disciplina vigente tem como objetivo maior a vivência prática em campos alternativos de atuação docente, a fim de propiciar uma visão profissional que prima pelo melhor aproveitamento e direcionamento do conhecimento disponível ao público alvo destes espaços, os educandos.
Tendo em vista a proposta pedagógica da disciplina, é válido atentar à importância desses espaços não-formais de ensino, que podem contribuir instigando uma relação entre os conteúdos vistos em sala de aula e a vida prática. A respeito disso, Bianconi et. al (2005) destacam o papel de museus, centros de ciências, recursos audiovisuais e laboratórios no que tange aos estímulos positivos que estas ferramentas suscitam quando bem utilizadas, advertindo acerca da necessária contextualização dos conteúdos abordados, evidenciando em tais aspectos a precária estrutura escolar.
Vieira (2005, p.6) enfatiza que “As aulas não-formais, realizadas fora da instituição de ensino formal, podem se adequar ao aprendizado de conteúdos curriculares, à multidisciplinaridade e à contextualização do ensino”. Neste sentido, no decorrer do estágio foram realizadas atividades consistindo em visitas de observação analítica em espaços como os Laboratórios de Ciências Naturais e de Informática da UEPA, o Herbário do Museu Emílio Goeldi, o Horto Botânico da Albrás e o Clube de Ciências de Abaetetuba, com o objetivo de verificar as diversas formas de exploração destes ambientes como estratégias metodológicas em favor da construção do conhecimento de nossos futuros alunos.

2.VISITAS TÉCNICAS
As visitas técnicas deram suporte para que pudesse ser realizada uma