Relatório de Leitura - Ler e Compreender: Os Sentidos do Texto - Cáítulo 1

Koch, Ingedore Villaça & Elias, Vanda Maria – Ler e Compreender: Os Sentidos do Texto. São Paulo: Contexto, 2006. – Capítulo 1

De acordo com Koch e Elias (2006), a leitura é um modo de captar as ideias de um autor, pois o texto é uma representação mental deste.
Conforme descrito por Koch e Elias (2006), tendo a língua concepção de código, o leitor deve descodificar o texto, bastando apenas o conhecimento deste código. O leitor deve entender o sentido das palavras e estrutura do texto.
Segundo as Autoras, os textos têm, além das intenções do autor e da codificação da escrita, várias coisas subentendidas, onde o leitor aplica à leitura do texto suas experiências, seus conhecimentos.
De acordo com os Parâmetros Curriculares da Língua Portuguesa, a leitura é a compreensão e interpretação de um texto, onde o leitor, para tirar proveito do texto, deve realizar uma atividade de estratégias de seleção, antecipação, inferência e verificação.
Conforme PCN em Ação – Alfabetização – 18/03/2009, abaixo a descrição de cada uma das estratégias que o leitor deve realizar (http://alfabetizacaoecia.blogspot.com.br/2009/03/estrategias-de-leitura.html)
Estratégia de Seleção: permitem que o leitor se atenha apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes.
Estratégia de Antecipação: tornam possível prever o que ainda está por vir, com base em informações explícitas e em suposições.
Estratégia de Inferência: permitem captar o que não está dito no texto de forma explícita.
Estratégia de Verificação: tornam possível o controle da eficácia ou não das demais estratégias, permitindo confirmar, ou não, as especulações realizadas.
Segundo Koch e Elias, nós, leitores, recorremos a várias estratégias de leitura. Geralmente quando o leitor vê o título do texto, já faz uma prévia do que está escrito, antecipando fatos, imaginando coisas que somente poderá confirmar no decorrer da leitura.
Conforme vai efetuando a leitura, o leitor se depara com outras situações, além do