Relatória de estágio pós graduação educação

1. INTRODUÇÃO

Para o desenvolvimento desse estágio, como requisito para a obtenção do título de Especialista em Educação Inclusiva, foi a feita a opção de fazer um trabalho mais específico no Colégio Maxime, com as turmas de 5ª série (6º ano). A proposta foi de desenvolver um projeto, no qual os alunos são orientados fazer um trabalho de representação lúdica a partir de conteúdos ministrados em sala de aula.

Considerando o contexto atual do Brasil e do Mundo, escola e educação significam possibilidades de adquirir um conhecimento que fortalece o pleno exercício da cidadania, além de gerar melhores condições para enfrentar o mundo do trabalho. Trata-se, em outras palavras, de preparar as novas gerações para lidar com um planeta marcado pelo signo da mudança, no qual se faz presente o uso intenso da tecnologia e a mundialização da economia. Significa, enfim, garantir para todas as crianças condições mais adequadas para a plena inclusão social.

Nesse sentido o Ensino de História, com base em pesquisas e experimentações, passou a inserir no cotidiano das aulas uma infinidade de novos materiais: fotografia, pinturas, caricaturas, mapas, textos literários, depoimentos, artigos de jornal e revista, histórias em quadrinhos. Não só os suportes para um ensino eficaz se ampliaram, mas modificaram-se as abordagens, multiplicavam-se os sujeitos históricos. Tanto a História ensinada quanto o cotidiano escolar se tornavam mais diversificados.

Novas propostas curriculares passaram a ensejar um Ensino de História que não se alicerce exclusivamente em fatos, que rompe com uma estrutura linear e estanque do conhecimento histórico. Aparece então a história temática, na qual possibilita-se recortes históricos mais precisos, focados em determinados assuntos; aproxima-se dos métodos utilizados pelos historiadores, rompe-se com a linearidade histórica, ao trabalhar com as diversas dimensões do tempo; oferecia, por fim, maior autonomia aos professores e à escola na hora da