Relatorio

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Introdução

Segundo Gallahue e Ozmun (2003, p8 ), experiências e resultados de inúmeras investigações têm demonstrado que em certos períodos da vida o indivíduo não pode atingir o aperfeiçoamento de suas capacidades se não for sujeito a estímulos através de variadas formas de atividade. Assim, a criança, física e cognitivamente normal, progride seqüencialmente de um estágio a outro,influenciada pela maturação e pela experiência. Tal seqüência de progressão ao longo do estágio inicial, elementar e maduro é a mesma para a maioria das crianças, porém, o ritmo em que as mudanças ocorrem varia entre as crianças tanto pela influência ambiental quanto pela oportunização à prática, diferindo de uma tarefa motora para outra.
O desenvolvimento motor ocorre em quatro fases: Movimentos Reflexos,Movimentos Rudimentares, Movimentos Fundamentais e Movimentos Especializados.
Gallahue e Ozmun (2003) ainda apontam que o movimento pode ser dividido em três categorias: Movimentos Estabilizadores, Movimentos Locomotores e Movimentos Manipulativos.
Desenvolvimento motor é o campo de investigação que estuda o comportamento motor (habilidades padrões, generalizações motoras e capacidadesfísicas) em populações normais ou não em diferentes faixas etárias. Estuda as teorias que fundamentam o sentido/significado do movimento humano no processo de desenvolvimento e aprendizagem humana. Estabelece princípios básicos para fundamentar a ação pedagógica, Rosa Neto (2002).
Para Gallahue e Ozmun (2003), “o desenvolvimento motor é a contínua alteração no comportamento ao longo do ciclo da vida,realizado pela interação entre as necessidades da tarefa, a biologia do indivíduo e as condições do ambiente”.
O processo de desenvolvimento motor está basicamente relacionado com alterações no comportamento motor. Essas alterações são provocadas por fatores próprios do indivíduo (biologia), do ambiente (experiência) e da tarefa em si (físico-mecânicos). Esse processo de desenvolvimento motor podeser observado pelo estudo das alterações no comportamento motor do decorrer do ciclo da vida, ou seja, quando o comportamento motor observável de um indivíduo fornece uma “janela” para o processo de desenvolvimento motor, assim como indicações para os processos motores subjacentes, Gallahue e Ozmun (2005).
Toda seqüência básica do desenvolvimento motor está apoiada na seqüência de desenvolvimentodo cérebro, visto que a mudança progressiva na capacidade motora de um indivíduo, desencadeada pela interação desse indivíduo com seu ambiente e com a tarefa em que ele esteja engajado, Gallahue e Ozmun, (2002).
Na segunda infância, o desenvolvimento motor representa um aspecto do processo desenvolvimentista e está intrinsecamente inter-relacionado às áreas cognitivas e afetivas do comportamentohumano. A importância do desenvolvimento motor não deve ser minimizada ou considerada como secundária em relação a outras áreas do desenvolvimento. Portanto, o processo do desenvolvimento motor revela-se basicamente por alterações no comportamento motor, do bebê ao adulto, é um processo permanente de aprender a mover-se eficientemente Gallahue e Ozmun, (2002).
O desenvolvimento motor na infânciacaracteriza-se pela aquisição de um amplo espectro de habilidades motoras, que possibilita a criança um amplo domínio do seu corpo em diferentes posturas (estáticas e dinâmicas), locomover-se pelo meio ambiente de variadas formas (andar, correr, saltar, etc.) e manipular objetos e instrumentos diversos (receber uma bola, arremessar uma pedra, chutar, escrever, etc.). Essas habilidades básicas sãorequeridas para a condução de rotinas diárias em casa e na escola como também servem a propósitos lúdicos, tão característicos na infância. A cultura requer das crianças, já nos primeiros anos de vida e particularmente no início de seu processo de escolarização, o domínio de várias habilidades. Não raro, essas habilidades denominadas básicas são vistas como o alicerce para a aquisição de...
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