RELATORIO RAVEN/COLUMBIA

1 IDENTIFICAÇÃO

1.1 Autores xxxxxxxxxx- RGM 134.126-0 xxxxxxxxxxxxxxxxxx- RGM 145.336-6
Poliana Damaris Fernandes de Oliveira- RGM 138.264-7

1.2 Participante
Nome: A. O
Sexo: Masculino
Data de nascimento: 25 / 07 / 2006 - Idade: 8a. 9 m. e 03 d.
Escolaridade: 2ª Série do ensino fundamental
Tipo de escola: Privada
Data da aplicação: 28/04/2015
Duração total: 69 minutos

1.3 Assunto
Avaliação Psicológica Infantil

1.4 Interessada
Profª Ms. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2 DESCRIÇÃO DA DEMANDA

O presente relatório tem como objetivo apresentar dados coletados a partir da realização de uma avaliação psicológica infantil e visa o aprimoramento dos alunos da Graduação em Psicologia, matriculados no 2º e 5º semestres, no uso dos instrumentos e técnicas de investigação psicológica.
Temos como proposta, investigar o desenvolvimento cognitivo de uma criança, e para a realização desta atividade, utilizamos instrumentos de padronização brasileira como o teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven – Escala Especial, (ANGELINE et al, 1999; ALVES E DUARTE, 2001) e o de Escala de Maturidade Mental Columbia com instrumento de padronização brasileira pelos autores Bessie B. Burgemeister, Licille Hollander Blum e Irving Lorge
Como estamos desenvolvendo nesta etapa um estudo sobre o desenvolvimento cognitivo, primeiramente iremos apresentar conceitos sobre o desenvolvimento da inteligência e ressaltar este conceito nas abordagens: psicométrica, cognitiva e desenvolvimentista.
Na psicometria de acordo com Spearman (1904 apud ANGELINE ET AL, 1999) a inteligência é inerente ao ser humano, pois todas as habilidades humanas têm um fator comum e um específico. A partir desses princípios, formulou a teoria dos dois fatores, que consiste no “fator g” e no “fator e”, sendo que esses fatores podem estar presentes ao mesmo tempo nessas habilidades, no entanto, desempenham papeis diferentes. Quanto ao Fato Geral, mais conhecido como “fator g”, segundo Spearman, o componente