relatorio estagio basico 1

Novos Paradigmas na Prática do Psicólogo Escolar
Considero impossível o trabalho do Psicólogo Escolar, sem esse olhar do pesquisado, que observa, analisa, avalia e escreve novas possibilidades de atuação, principalmente quando é observado o conjunto da Psicologia Escolar.r
Psicologia do desenvolvimento infantil, do excepcional, da aprendizagem, os testes e as medidas, centralizam os problemas de aprendizagem no aluno e concretiza a existência de uma norma, de um padrão de aprendizagem e desenvolvimento considerado normal, adequado e esperado.
Os testes parecem ter dado lugar à lei do diagnóstico ou laudo: um papel que não explica ao leigo os motivos que levam determinado aluno ao tão famoso “ fracasso escolar “.
Ultilizando-se de testes sem ética alguma, retirando o aluno da sala para readaptá-lo, para corrigi-lo, todo o fracasso é colocado nos ombros do aluno, isolando o aluno do seu destino de alcançar sucesso por vontade própria.
A maioria dos psicólogos que emitem laudos psicológicos a respeito das crianças com dificuldades escolares desconhecem força desse instrumento no meio escolar.
O Psicólogo que conhece os instrumentos no meio escolar o profissional de psicologia educacional deve trabalhar com o aluno problema, com o aluno desviante, para que este se adapte às normas, à aprendizagem, enfim, à escola como um todo.
A Psicologia Educacional de hoje ainda se encontra em crise. Justamente esta especialidade que contempla os processos de aprendizagem e o contexto escolar. O Psicólogo Educacional não mais possui hipóteses “verdadeiras” sobre os problemas do aluno.
O Psicólogo Educacional precisa de inicio mostrar uma outra postura, é mais que necessário não só para colher dados concretos sobre a escola, mais também e principalmente para mostrar que visão o Psicólogo tem sobre aquele

sujeito. O Psicólogo precisa criar um espaço para escutar as demandas da escola e pensar mandeiras de lidar com situações que são cotidianas. Precisa