Relatorio analise do comportamento

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CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE SANTO ANDRÉ

Ana Paula Sampaio Valera Damaris Lima de Oliveira..

RELATÓRIO DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

Santo André Novembro/2011

CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE SANTO ANDRÉ

Ana Paula Sampaio Valera Damaris Lima de Oliveira..

RELATÓRIO DE ANÁLISE DO COMPORTAMENTO

Relatório de pesquisa apresentado às professoras Ana Paula Alcazar e TâniaCristina da Rocha da disciplina de Análise Experimental do Comportamento I
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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO _________________________________________ 4

2. MÉTODO _____________________________________________ 5
2.1 Sujeito _________________________________________________________ 5 2.2 Equipamento____________________________________________________ 5 2.3 Procedimentos__________________________________________________ 5
2.3.1 Mensuração do Nível Operante (NO) ____________________________________________ 5 2.3.2 Treino ao bebedouro _________________________________________________________ 6 2.3.3 Mensuração do Nível Operante (N.O.) ___________________________________________ 6 2.3.4 Treino ao bebedouro _________________________________________________________ 6 2.3.5 Modelagem________________________________________________________________ 6

3. RESULTADOS E DISCUSSÃO____________________________ 7

Figura 1: Mensuração do nível operante ________________________________ 8
Tabela I: RATO 1 ________________________________________________________________ 9 Tabela II: RATO 2 _______________________________________________________________ 9

4. CONCLUSÃO________________________________________ 10

5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS _______________________ 11

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1. INTRODUÇÃO
Segundo Skinner, comportamento operante é uma ação voluntária do sujeito que produzirá uma resposta qualquer. Ele opera sobre o ambiente, ou seja, é uma ação ou reação do sujeito sobre o ambiente, modificando-o de algum modo. O comportamento operante é adquirido e mantido devido suasconseqüências, logo, é aprendido1. Para modelar um comportamento, utiliza-se o procedimento de aproximações sucessivas, pelo qual reforça-se os comportamentos mais próximos ao comportamento final desejado, o reforço diferencial cujo reforço é diferenciado entre uma e outra classe de comportamento e a imediatividade da disponibilização do reforço, ou seja, o reforço precisa estar presente exatamente no momentoem que o comportamento desejado for realizado para obter resultados mais efetivos Também, de acordo com Skinner, há o conceito de extinção que tende a diminuir a freqüência do comportamento ao remover o reforço que influenciou a resposta, ou seja, o comportamento não é mais reforçado ocasionando a redução da freqüência da resposta2. A definição de reforço, ainda segundo Skinner, a partir dosconceitos abordados em aula pela professora Ana Paula Alcazar, é todo e qualquer evento que ocorre tornando uma reação mais freqüente, aumentando a possibilidade desta reação se repetir. Reforço primário é natural de ordem filogenética, independente de nossas vontades como a dependência por água, alimento, sexo e etc. São itens que reforçam nosso comportamento naturalmente. O reforço secundário écondicionado e é de ordem ontogenética, em que algo é aliado ao reforço primário e o sujeito aprende a reconhecer esse elemento como reforçador, ou seja, um estímulo neutro como um barulho aliado com a necessidade de água (reforço primário), após um determinado tempo esse estímulo neutro passa a ter um valor maior.3 Nem todo comportamento que passou pelo processo de extinção nunca mais irá aparecer, ouseja, mesmo com a extinção o comportamento depois de um tempo poderá se repetir, pois é um comportamento aprendido, podendo haver o recondicionamento do comportamento que pode ser por razão ou por intervalo. Esquema de reforçamento por razão está ligado com a emissão das respostas, podendo ser fixo ou variável e o esquema de reforçamento por intervalo está ligado com a passagem de tempo e a...
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