RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL-INFÂNCIA E LUDICIDADE

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CENTRO UNIVERSITARIO INTERNACIONAL
UNINTER
ALESSANDRA CRISTINA ABRANTES, RU:824899,TURMA:2012/08
KATLEN RODRIGUES BORGES, RU:686489,TURMA:2012/08
ZULEICA CAVALHEIRO BELMONT, RU:566306,TURMA:2012/08










RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA
PROFISSIONAL-INFÂNCIA E LUDICIDADE













Caxias do sul
2013




CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTERALESSANDRA CRISTINA ABRANTES,RU:824899,TURMA:2012/08
KATLEN RODRIGUES BORGES,RU:686489,TURMA: 2012/08
ZULEICA CAVALHEIRO BELMONT,RU:566306,TURMA: 2012/08










RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA
PROFISSIONAL - INFÂNCIA E LUDICIDADE

Relatório de Pesquisa
e Prática Profissional -
Educação Infantil
Apresentando à UTA –
Infância e Ludicidade,
No curso de Pedagogia
Tutor Local:Carla Machado
Polo de Apoio
Presencial: Caxias do Sul




Caxias do Sul
2013



Sumário
1-INTRODUÇÃO........................................................................................04
2-Desenvolvimento...................................................................................05
2.1-Análise dos dadoscoletados.............................................................11
3-Considerações Finais............................................................................14
REFERÊNCIAS...........................................................................................15




























1. INTRODUÇÃO

Começamos esta Produção de Aprendizagem lembrando ao educador sobre os reais objetivos da Educação Infantil, poisos objetivos devem ser pensados ao longo prazo e dentro de uma perspectiva do desenvolvimento da criança.
Sabemos que é possível ao ser humano adquirir e construir o saber, brincando, onde aprendemos a conviver, a ganhar ou perder, a esperar nossa vez e lidarmos melhor com possíveis frustrações.
Vários estudos comprovam que o desenvolvimento infantil é um processo quedepende das experiências anteriores das crianças, do ambiente em que vive e de suas relações com esse ambiente. Deve-se considerá-la como um sujeito em desenvolvimento que explora as situações e fórmulas significativas, assumindo ações.
   O processo de desenvolvimento ocorre de forma diferente em cada criança e cada uma alcança determinados estágios em momentos também diferentes.
   É condescendente resgatar o “lúdico” no contexto escolar, de modo que esse processo trabalhe com a diversidade cultural e desperte a vontade de aprender. Fazer a prática pedagógica a partir das atividades lúdicas nos condiz a pensar em mudanças significativas para o contexto educacional.
    Neste trabalho abordamos os principais pontos do histórico da Educação Infantil no Brasilquanto às políticas públicas e conceito de Infância, também apresentaremos as funções de educar e cuidar, suas inter-relações e formas de desenvolvimento na prática pedagógica da Educação Infantil e falaremos um pouco sobre a importância do lúdico, do brincar como fio condutor para a prática pedagógica.
            Finalizamos apresentando um estudo reflexivo baseado em nossos materiais didáticos,sobre as principais finalidades da educação infantil e como realizar uma prática pedagógica que favoreça o desenvolvimento integral do aluno.
         O desenvolvimento deste portfólio nos favoreceu avaliar e refletir sobre a prática pedagógica na educação infantil, nos oferecendo subsídios para um trabalho mais significativo em nossa prática docente.



2. DESENVOLVIMENTO


2.1 Um Panoramada Educação Infantil

A educação da criança por muito tempo foi considerada responsabilidade unicamente da família e do grupo social ao qual pertencia. Eram com os adultos e demais crianças com as quais convivia que aprendia a se tornar membro deste grupo, participar das tradições consideradas importantes e apropriar-se de conhecimentos que lhe seriam necessários para a vida adulta. Bujes...
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