Relatório de estágio magistério

Páginas: 19 (4572 palavras) Publicado: 17 de abril de 2011
Durante o período de 21/09 à 04/10 realizei estágio na turma do Pré I na Escola de Educação Municipal Augustinho Marcon, tendo como professora regente Tatiana Menegat. A sala é composta por 21 alunos sendo 9 meninas e 12 meninos, dentre os alunos há com uma aluna com necessidades especiais e um segundo professor Camile. A sala é bem organizada, afinal a professora pressa por tudo em seu devidolugar; eles têm muitos brinquedos educativos, trabalhos expostos e tapete e espelho no canto da sala local utilizado para contação de histórias.

O horário da turma é o seguinte:

| Segunda-feira | Terça-feira | Quarta-feira | Quinta-feira | Sexta-feira |
1ª aula | | ed. física | inglês | | |
2ª aula | | leitura | || |
3ª aula | | | | | |
4ª aula | | | | ed. física | ed. física |
5ª aula | recreação | | | | recreação |


21/09/2010
Terça-feira

Neste dia, a primeira aula foi de ed. Física com o professor Luís, ele chegou na sala, fez a chamada e levou os alunos para o parquinho. Enquanto eu e aprofessora Camile ficamos com as crianças o professor Luís montou as vassourinhas que as alunas utilizaram no dia do projeto. A turma da professora Tatiana teve como tema para este projeto as bruxas e os magos. No parque os alunos não possuem um brinquedo favorito, o que deu para perceber é que se há dois ou três alunos brincando com algo ai todos querem. Quando o sinal tocou levamos eles para obanheiro e tomar água, o que achei errado é que esta turma por serem mais pequenos que o outro pré em que estive, não possuem banheiro dentro da sala, eles utilizam o banheiro coletivo da escola. A aula de leitura, ficou para depois do recreio pois as estagiárias estavam resolvendo alguns probleminhas.
Na sala de aula, a professora Tatiana me apresentou para eles, e fez a rotina da turma, leu umahistorinha, fez a chamadinha, e preencheu o calendário do dia. A aluna Maria Luiza chegou, ela tem Síndrome de Down e ao contrário do que eu imaginava a sala toda gosta de ajudá-la, a professora disse que em momento algum tem dificuldades em relação à exclusão da aluna. Eles buscam os materiais para ela, carregam pra lá e pra cá um banquinho para ela por os pés, reservam lugar na mesinha pra elasentar; eu simplesmente fiquei impressionada. Nos dias de hoje em que vemos tanta injustiça, preconceito e exclusão aqueles alunos dão sem saber uma lição de amor e carinho para com o próximo, eles gostam de falar com ela mostrarem seus trabalhos pra ela ver; nestes momentos eu penso que é uma pena o ser humano crescer. A Síndrome de Down é um distúrbio genético causado durante a formação do feto,é uma das anomalias genéticas mais conhecidas. Segundo os professores e doutores Elaine S. de Oliveira Rodini e Aguinaldo Robinson de Souza, da Universidade Estadual Paulista (campos Bauru), a síndrome de Down é responsável por 15% dos portadores de retardo mental que freqüentam instituições para crianças especiais. O desenvolvimento de uma criança portadora da síndrome de Down se difere em poucacoisa do desenvolvimento das demais, dessa forma ela pode frequentar uma escola de ensino regular.
A aprovação da Lei de Diretrizes Educacionais - LDB (Lei 9394/96) estabeleceu, entre outros princípios, o de "igualdade e condições para o acesso e permanência na escola" e adotou nova modalidade de educação para "educandos com necessidades especiais." Desde então, a temática da Inclusão vemrendendo, tanto no meio acadêmico quanto na própria sociedade, novas e acaloradas discussões embora, ainda, carregue consigo sentidos distorcidos. Há quem defenda que a permanência destes alunos com necessidades especiais em sala de aula prejudique os ainda mais e que eles precisam mesmo de uma escola especial com alunos iguais a eles; mas outros possuem a mesma opinião minha, que elas devem sim...
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