Relacionamento professor e aluno

A RELAÇÃO: ALUNO E PROFESSOR

Adrieni G F Yassine

Vamos iniciar valorizando o que toda relação dever ter como elemento constitutivo, ou seja, essencial, que sem este elemento não é possível falar. O elemento mais importante para uma relação, é que as partes estejam motivadas e interessadas na própria relação. Por isso, quando falamos em relação aluno e professor, por consequência temos que admitir de saída que o interesse e a motivação de ambos estarão presentes. E no caso de aluno desmotivado? Retomamos aqui, que o professor deverá utilizar se de todos os recursos didáticas para estimular o seu aluno a fazer parte da relação.
Ganhamos sempre? Logicamente que não, mas devemos nos esforçarmos até o fim.
Uma relação, também é pautada pela qualidade interpessoal das partes envolvidas. Vamos imaginar que tudo aconteça no seu nível ideal, e as partes: professor e aluno estão intensamente comprometidos e motivados com o conteúdo educacional. Neste caso, Marchand ( 1985) afirma que eles passam a formar um “par educativo”.
Um “par educativo” evolui quando a relação entre as partes atinge um grau elevado de satisfação, podemos entender satisfação, como: tem as partes suas necessidades afetivas, sociais, culturais e educacionais atendidas. Assim podemos concluir com esta assertiva que o aluno busca apenas motivação para aprender, mas para crescer enquanto ser humano, o pano de fundo de suas decisões estão pautadas nas realizações que virão a partir de suas titulações e novos conhecimentos.
Assim destacamos Lowman ( 2004):
“O modelo, que inclui nove estilos únicos de ensino em sala de aula, é baseado em dois pressupostos: a sala de aula da universidade é uma arena dramática, em primeiro lugar, e um ambiente para um discurso intelectual, em segundo lugar; e é também uma

comportamentos

arena

humana,

interpessoais

de

onde alunos os e professores – muitos deles emocionais, sutis e
–

simbólicos

afetam