Regência

2.1. Formas e procedimentos adotados na realização do diagnóstico da escola. A melhoria da qualidade da educação, que é hoje o maior e mais importante desafio do país no campo das políticas sociais. É fundamental reconhecer a importância que a educação deve ter, mas também é preciso ter um diagnóstico claro das dos problemas a fim de traçar estratégias e políticas que possam melhorar o quadro atual. E qualquer solução passa por estratégia de longo prazo e políticas de Estado que não sofram descontinuidade com mudanças com governo. Os diagnósticos da escola serão analisados de forma minuciosa nos procedimentos do governo estadual e federal, de acordo com os regimentos e arquivos avaliativos do SARESP, da PROVA BRASIL e do SAEB. A partir destes conceitos os procedimentos serão específicos para cada dificuldade de aprendizagem. Adoção de procedimentos, estratégias e ação didático-pedagógica focados na recuperação da aprendizagem e na aquisição de conteúdos e competências requeridos nas etapas seguintes da vida escolar.

2.2. Objetivos gerais do trabalho para 2008. Será com apoio das referências da Nova Agenda da Educação Pública do Estado de São Paulo que integra um conjunto das dez ações para uma escola melhor, ou seja, desenvolver um trabalho coletivo com os professores e alunos da unidade escolar, apoiado pedagogicamente pelas diretrizes da SEE.

2.3. Estrutura do projeto de trabalho. Terá como base à aprendizagem do aluno e apoio aos professores, relacionando-os com a comunidade escolar criando um estreito elo de ligação, ficando com esta responsabilidade o professor coordenador. Que também terá uma argumentação baseada no trabalho da realidade da Unidade Escolar, ou seja, criando alvos a serem alcançados passo a passo, visando melhorar cada vez mais a base da educação de acordo com a Nova Proposta Curricular da Secretaria do Estado de São Paulo.

2.4. As etapas do processo de formulação e execução do projeto de trabalho.