Regressao quadratica

INTRODUÇÃO

O tema aqui apresentado refere-se à educação e, de modo específico, à Educação Infantil. Justifica-se o trabalho pela relevância social do tema “Leitura na Educação Infantil: a importância da magia dos contos infantis na formação de leitores desde a pequena infância”, uma vez que ler livros de literatura infantil é descobrir a passagem para um mundo não só de fantasias, mas também de realidades. Ler histórias nos permite vivenciar essas experiências em diferentes momentos, não participando enquanto personagem delas, mas como leitor. Elas nos fazem refletir sobre esse mundo ficcional e também sobre o mundo em que nós vivemos, levando-nos a estabelecer relações entre eles, ou seja, vemos o que acontece e o que é possível acontecer. Então formamos nossas opiniões, conceitos e ideias tendo por base vozes diferentes, que percorrem os tempos e também todo o planeta.
O objetivo deste estudo foi fazer uma reflexão sobre a importância e a necessidade de partilhar experiências de leitura, de maneira mais sensata, eficaz e significativa de como trabalhar leitura na escola, desde a pequena infância. Mostrar que ler não é apenas uma atividade escolar a mais, mecânica e descontextualizada, mas uma atividade vital, que precisa ser, desde cedo, plena de significação: a leitura-prazer, a leitura que nos acompanha pelo resto da vida, da leitura fonte inesgotável de experiências insubstituíveis. Dentre as buscas, encontrou-se uma possibilidade na literatura infantil. O desenvolvimento da linguagem depende da percepção de mundo, dos estímulos às emoções e da organização do pensamento. A fusão entre as linguagens verbal, visual e simbólica presente na literatura infantil das últimas décadas, permite estabelecer contato com diferentes signos, estimulando vários sentidos: facilita levar a criança a mergulhar dentro de si e trazer para fora todo o desejo de aprendizagem latente.
A temática investigada foi desenvolvida em quatro capítulos: *Leitura e formação de leitor; *O