Regime militar

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A EDUCAÇÃO NO ESTADO MILITAR (1964-1985) Ana Flávia Borges Paulino Universidade Federal de Uberlândia Wander Pereira Universidade Federal de Uberlândia RESUMO O objetivo deste trabalho é analisar a educação no Brasil em face das influências sobrevindas no período militar. O estudo e conclusões apresentadas advieram de uma revisão bibliográfica de textos, artigos e livros concernentes ao GovernoDitatorial, para melhor analisar e condicionar a situação proposta no contexto histórico-político, período este compreendido entre 1964 a 1985. Se explica aqui a importância de se estudar a história, criando subsídios para sintetizar a relação dos erros e atrocidades cometidas no passado com a demonstração do modo de se educar neste interstício temporal. O domínio e a repressão autoritária, asociedade, a política e a reforma universitária de 1968, demonstram o quão significante é guardar vivo na memória do cidadão brasileiro momentos cruciais de sua história e de sua pátria. Mostraremos que a teia social e seus acontecimentos são indissolúveis e interligados, fazendo-se mister salientar que a formação e o meio pelo qual se integrou a sociedade em tal período é conteúdo importante para aanálise eficaz da conjuntura existente. Iremos de acordo com a teoria criada por Gramsci, sabendo-se que seu pensamento vai de encontro a algumas teorias de Lênin, a respeito da ditadura do proletariado como transição, e atendendo o socialismo como meio e requisito para o estágio mais avançado do Estado: o comunismo. Chegaremos também à analise do pensamento gramsciano no que tange ao tema proposto,onde se combate a pretensão de apresentar uma mudança política ou ideológica como expressão puramente da infra-estrutura, de forma a se ater ao seu conceito de “revolução pelo alto”, ou seja, sem participação popular, podendo tal juízo ser aplicado analogamente a história brasileira. A forma como agiu a maioria da população frente a tais fatores e o modo como atuou a elite dominante, com vistas aneutralizar a grande maioria da sociedade, mantendo acima de tudo uma grande exclusão das classes populares, no intuito de desmantelar qualquer forma de oposição, também é fator relevante em nosso estudo. Nessa perspectiva, observa-se a necessidade de avaliar as classes sociais situando os problemas no tempo e no espaço para tornar possível a compreensão do movimento histórico. A influência domilitarismo na educação, os projetos existentes no período em questão, o caráter burguês do Regime Militar, e sua interferência na educação, onde estes projetos educacionais preconizavam um avanço nos meios de educação existentes, com vistas a atenuar as pressões das alas opositoras ao militarismo, mascarando o início de uma futura privatização educacional em nosso país, também será abordado nopresente trabalho. O surgimento de movimentos e associações que visavam coibir o avanço significativo destes ideais impostos, acima de tudo os que foram organizados pelos próprios estudantes, adeptos de uma filosofia onde não seria passível de existência a interferência estatal nas universidades, buscando de forma necessária sua autonomia como instituição. Por fim, falaremos também da ReformaUniversitária ocorrida em 1968, face aos projetos do governo existente, principalmente no que concerne à repressão proveniente do próprio governo em questão pois através das normas originadas nesse período ocorreu grande intervenção nas Universidades brasileiras, tanto em sua infra-estrutura como em suas diretrizes curriculares.

1943
TRABALHO COMPLETO 1 - O Aparelho educacional brasileiro sob o pálioda ideologia do Regime Militar Em 1964, com o Golpe Militar, o ensino em todas as áreas da educação brasileira, passaram a ser rigidamente vigiados pelos comandantes das forças armadas. Sendo assim, importante se faz, analisar a educação brasileira planejada e desenvolvida no período militar (1964-1985). A presença das Forças Armadas como elemento principal à frente do Aparelho do Estado,...
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