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Reflexões sobre as Abordagens Pedagógicas em Educação Física
Edson Souza de Azevedo e Viktor Shigunov
Mestrado em Educação Física
CDS/UFSC

O objetivo deste estudo foi apresentar as principais abordagens pedagógicas que norteiam a Educação Física Brasileira a partir de seus principais autores, obras, pressupostos teóricos, temáticas principais, contextos metodológicos e ideológicos no qual estão inseridos.

As Abordagens Pedagógicas da Educação Física podem ser definidas como movimentos engajados na renovação teórico-prático com o objetivo de estruturação do campo de conhecimentos que são específicos da Educação Física.

A Abordagem da Concepção de Aulas Abertas está fundamentada na vida de movimento das crianças, na história de vida e na construção da biografia esportiva dos estudantes de E.F., na concepção de esporte e movimento que a sociedade vem construindo ao longo da história e na realidade das aulas de Educação Física Escolar.

Na Abordagem Atividade Física para Promoção da Saúde, busca a conscientização sobre tudo da população escolar para as pesquisas que mostram os benefícios da atividade física.

Considera de fundamental importância a promoção da prática prazerosa de atividades que conduzam ao aperfeiçoamento das áreas funcionais: resistência orgânica ou cardiovascular; flexibilidade; resistência muscular e a composição corporal como fatores coadjuvantes na busca de uma melhor qualidade de vida por meio da saúde.

Na Abordagem Construtivista-Interacionista, a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, respeitar o universo cultural do aluno, explorando as diversas possibilidades educativas de atividades lúdicas espontâneas, propondo tarefas cada vez mais complexas e desafiadoras com vistas à construção do conhecimento.

A Abordagem Crítico-emancipatória esta centrada no ensino dos esportes que foi concebida para a Educação Física Escolar.
A Abordagem Crítico-superadora, embaza-se no