reflexão RCE

Escola Superior de Enfermagem de Lisboa
Curso de Licenciatura em Enfermagem 2011- 2015
Unidade Curricular (Transição) Relação e Comunicação em Enfermagem

Análise reflexiva
Situação 10

Inês da Conceição Correia

Lisboa
Janeiro, 2014

Escola Superior de Enfermagem de Lisboa
Curso de Licenciatura em Enfermagem 2011- 2015
Unidade Curricular (transição) Relação e Comunicação em Enfermagem

Análise reflexiva
Situação 10

Discente:
Inês da Conceição Correia, n.º 4313

Docente orientador:
Professor José Carlos Magalhães

Lisboa
Janeiro, 2014

Este documento surge, no âmbito da Unidade Curricular (UC) Relação e Comunicação em
Enfermagem (RCE), com o objetivo de refletir criticamente sobre o exercício de comunicação realizado em prática laboratorial e, em geral, como contributo para desenvolver competências comunicacionais para a relação terapêutica. Para tal, recorre-se ao ciclo de Gibbs, como modelo de suporte estrutural. Tem-se, ainda, como suporte a análise de obras de referência e artigos científicos em de bases de dados, sobre a RCE, particularmente, com o cliente jovem.

1. Descrição
De acordo com a introdução exposta, relato o exercício de 14 de Janeiro, na perspetiva de interveniente, para o qual se propôs a realização de uma entrevista de ajuda e suporte psicológico. Por isso, na sua preparação, para além da leitura das situações a simular, revi a definição, objetivos e etapas da entrevista por Phaneuf (2005), e as técnicas e estratégias comunicacionais, segundo Chalifour (2008), particularmente, adequadas ao adolescente.
Concretamente, sobre a situação simulada: a Carla, de treze anos, estava internada por lipotimia de etiologia a esclarecer. Na passagem de turno, referiu-se que adormeceu com dificuldade e, na avaliação dos sinais vitais, reagiu com fúria (“deixem-me dormir!”). De manhã, encontrava-se no cadeirão, em posição fetal, a olhar para a janela.
Assim, estando responsável pela prestação de cuidados à Carla,