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Experimentação no Ensino de Química: uma análise das Dissertações e Teses da USP
An analysis of Theses and Dissertations produced at USP concerning the experimental activities on Chemistry teaching Resumo
Pesquisas do tipo estado da arte contribuem para melhor entendimento sobre a situação atual do conhecimento em determinada área. No Brasil, os Programas de PósGraduação que abrangem a área de Educação em Química vem aumentando de maneira expressiva, gerando a necessidade de realizar estudos periódicos de revisão bibliográfica sobre tal produção. Neste artigo, é apresentada uma análise das referências bibliográficas utilizadas na produção de Dissertações e Teses desenvolvidas na USP, entre os anos de 2000 e 2009, que tratam do tema experimentação no Ensino de
Química. Foram analisados dez documentos no referido período, sendo que o trabalho com mais referências bibliográficas apresentou 117 citações, enquanto havia apenas 41 referências no trabalho com menor número delas. No total, foram apresentadas 722 referências bibliográficas. A maioria das referências utilizadas são artigos de periódicos, correspondendo a 45,5%, seguindo-se os livros, correspondendo a 37,4%. O periódico mais citado é o Journal of Chemical Education.
Palavras-chave: Experimentação; Análise de Dissertações e Teses; Estado da Arte;
Ensino de Química.

Abstract
In Brazil, as the number of Graduate Programs on chemistry education has significantly increased in the last decade, it is worthwhile to perform periodic reviews on the state-ofthe-art of such production. In this article, we present an analysis of the cited references in the Master´s Theses and Doctoral Dissertations presented at the Universidade de São
Paulo (USP), between 2000 and 2009, concerning the experimental activities related to the teaching-learning process in the field of Chemistry. In the 10 subject studies, a total of 722 references were mentioned. The highest citation number was 117, while the lowest was 41. Journals are the