Química

PRODUÇÃO DE CASOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA: UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES.
O artigo trás propostas de casos para ser explorado no Ensino de Química, mais precisamente na Formação Inicial de Professores, visando o Ensino de Ciências da Educação Básica. Ao longo dos anos a formação inicial dos professores tem sido incorporado em sua prática formas de trabalho com o intuito de promover melhorias no Ensino de Ciências. Dentre elas podemos citar a realização de oficinas, com propostas de atividades experimentais sobre temas diversos; aprodução de jogos didáticos, softwares educativos, o uso de portifólios e diarios, e etc.
As oficinas têm sido realizadas principalmente com o objetivo de trabalhar as concepções dos futuros professores no que diz respeito ao papel experimentação no Ensino de Ciências. Algumas formas de como as experimentação tem sido realizada na Educação Básica. A primeira consiste no emprego de atividades demonstrativas apresentadas aos alunos pelo profesosre. A segunda, em aulas de Ciências, são atividades baseadas em um roteriro pré-estabelecido, que tem como objetivo a comprovação da teoria a partir da busca pela resposta correta, que deverá ser alcançada pelo aluno e que deve estar como roteiro fornecido. Os autores apontam que atividades propostas nem sempre estão relacionadas com a teria vista na sala de aula. As justificativas mais empregadas para o uso dos jogos é a possibilidade de tornar as aulas de Química mais dinâmicas e interessantes, possibilitando ainda que o processo de ensino-aprendizagem ocorra de forma prazerosa.
Enquanto as estratégicas supracitadas visam à aprendizagem de conceitos e a qualificação dos futuros professores para o emprego de tais estratégias, os portifólios e diários tem sido reportados na literatura como recursos que possibilitam ao futuro professor o exercício da escrita e a reflexão sobre atividades de estágio realizadas na escola, possibilitando ainda maior interlocução com o professor