Quimica

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Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ) Instituto de Química da Universidade de Brasília (IQ/UnB)

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As DificuldadesEncontradas no Aprendizado de Química Apontadas por Alunos da Primeira Série do Ensino Médio de Itajubá (Sul de MG).
Milady R. A. da Silva (PQ) , Romeu Ribeiro (IC) , Tháila M. da Cruz (IC) , Samira Gameiro(IC) , 2,3 2 Camila S. da Silva (PG) , Olga Maria M. F. Oliveira (PQ) ,. milady@unifei.edu.br
1-UNIFEI - Instituto de Ciências Exatas – CP 50, 37500-903-Itajubá-MG. 2-UNESP - Campus de Araraquara –Instituto de Química - Centro de Ciências de Araraquara 3-UNESP- Campus de Bauru- Programa de Pós-graduação em Educação para Ciência 4-UNESP- Campus de Araraquara- Faculdade de Ciências e LetrasPalavras-Chave: Aprendizagem, Itajubá, Ensino médio.
1* 1 2 2,4

Introdução e Metodologia
O professor de química enfrenta muitos desafios para superar limitações metodológicas e assim facilitar aaprendizagem dos alunos. Já existem muitas práticas diferenciadas para a inclusão de diversos conceitos nas aulas de química. No entanto, antes da inserção dessas novas práticas, faz-se necessário conhecerqual é a principal dificuldade encontrada pelos alunos durante o ano letivo. Assim, o presente trabalho visa identificar qual o conceito que os alunos apontam como o de maior dificuldade naaprendizagem. Esse trabalho trata-se do recorte de um questionário composto por diversas questões sobre percepções dos estudantes sobre a disciplina escolar Química e questões específicas sobre alguns dosconceitos que fazem parte do conteúdo programático para o primeiro ano do Ensino Médio. O questionário foi aplicado em 4 escolas públicas da cidade de Itajubá (Sul de Minas) e foi respondido por 115estudantes do Ensino Médio (EM). A discussão foi focada para os dados obtidos na questão “Qual parte da matéria de Química você achou mais difícil de aprender até agora? Por quê?”

Resultados e Discussão...
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