quimica

1. INTRODUÇÃO
Com o objetivo de promover o entendimento conceitual de química em estudantes do ensino médio e superior tem-se buscado várias alternativas todas com uma só finalidade desenvolver a habilidade de representação e facilitar a visualização tridimensional do conhecimento químico. A confecção de conjuntos de modelos moleculares surge como uma ferramenta de grande importância por facilitar a assimilação e o aprendizado de conceitos que envolvam a geometria molecular, as ligações químicas entre outros. O uso de modelos moleculares é simples e de grande valia para este propósito, pois apoia a visualização das ligações químicas existentes entre os núcleos atômicos que compõem uma molécula, como também possibilita desenvolver no aluno a percepção do arranjo espacial destas.
[1]
Uma proposta bastante útil na visualização tridimensional das moléculas são os modelos atômicos comerciais, confeccionados de plástico. Entretanto, a quantidade e o formato das peças que constituem estes kits comerciais limita de maneira significativa o número de formas geométricas que podem ser montadas.
Além disso, o custo destes kits é elevado e nem sempre os mesmos atendem à necessidade dos alunos (e professores), pois são construídos dentro de um padrão já instituído há décadas e que provoca limitações em cada modelo, especialmente no que se refere às aplicações dentro do conteúdo de química.
[2]
Deve-se levar em consideração dois aspectos para a construção desses modelos: 1- os modelos devem facilitar a visualização do arranjo espacial das moléculas e,2-devem ser fáceis de construir e manusear, além de práticos e baratos. A construção de modelos moleculares pode ser feita de várias formas e usando os mais variados materiais (1-6). A Tabela 1 mostra comparativamente as vantagens e desvantagens de modelos comerciais e de modelos alternativos que estão propostos na literatura

Com base nesses aspectos é que surge mais uma proposta de modelos