Quimica Nuclear

ALTERNATIVAS DIDÁTICAS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE QUÍMICA NUCLEAR

DIDACTICS ALTERNATIVES: A PROPOSAL FOR TEACHING OF NUCLEAR CHEMISTRY
Rubens César Lopes Figueira1
Eliana Nagamini2

1Universidade Cruzeiro do Sul/Centro de Tecnologia e Ciências Exatas/[e-mail], [e-mail]
2Universidade Cruzeiro do Sul/Centro de Ciências Humanas, Sociais, Artes e Educação/[e-mail]

Resumo

O Ensino de Química apresenta-se muitas vezes fundamentado na aplicação de fórmulas e leitura de símbolos químicos. Essa disciplina vem sofrendo nos últimos anos uma alteração na sua carga horária, influenciando totalmente a grade curricular. Neste contexto, encontrar formas alternativas que contemplem abordagens presentes no cotidiano é questão fundamental nos PCNs e um desafio para professores desta disciplina. Hoje os jovens estão acostumados com um fluxo de informações dinâmico, construído a partir da linguagem verbal e não-verbal, que impõe novas formas de apreensão do mundo e do saber. Assim, este trabalho pretende apresentar alternativas considerando essa realidade. Para isso tomaremos a Química Nuclear, conteúdo relevante devido as suas inúmeras aplicações e implicações políticos-ambientais. A proposta é operar com diferentes linguagens, como a poesia, a HQ e o vídeo, favorecendo a realização de trabalhos interdisciplinares e permitindo a construção de uma visão crítica sobre a aplicação da Química Nuclear.
Palavras-chave: Química, didática, leitura, poesia, vídeo
Abstract
Chemistry teaching is frequently based on the study of formulas and chemical symbols. In the recent years the duration of Chemistry classes has been submitted to a significant alteration, which influenced its content. Searching for new alternatives regarding to Chemistry and its application on our daily activities is an important issue in the PCNs and a challenge for the teachers of this discipline. Moreover, it is necessary to point out that young people are used