Que professor de português queremos formar?

SOARES, Magda. Que professor de português queremos formar? Disponível em: . Acesso em: 13 de março de 2010.

Maryanne Souza CARULLA(

Doutora e livre-docente em educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Magda Soares é professora titular da Faculdade de Educação da UFMG e pesquisadora do Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita – CEALE – desta Universidade, é também autora de vários livros sobre ensino de Português, nos quais enfatiza o processo Ensino- Aprendizagem. O texto faz uma abordagem sobre a evolução do ensino da Língua Portuguesa no Brasil, levando em consideração fatores internos, externos e principalmente a mudança do perfil dos professores da disciplina Português e dos discentes através dos anos. Magda Soares cria uma perspectiva sobre o ensino da língua desde os seus primórdios no século XIX, até os dias atuais e aponta tanto para a evolução do processo de ensino utilizado, quanto para a mudança da classe social dos alunos e professores que deixou de ser exclusivamente burguesa, devido à democratização da escola. No princípio a disciplina Português era ensinada por pessoas autodidatas, através da gramática aliada à retórica e a poética. Com o passar dos tempos, tal conceito foi modificado, o ensino adotou um caráter didático, os professores passaram a ser os formados nas recém criadas Faculdades de Filosofia, porém com o processo de democratização do ensino estes eram advindos de uma má formação, o que gerou e continua a gerar professores despreparados, pois tanto as escolas quanto as faculdades mantêm um procedimento onde todos são nivelados da mesma forma, não levando em consideração o meio ao qual os estudantes pertencem. “Que professor de português queremos formar?”, de Magda Soares, traz ao leitor informações bastante pertinentes sobre a evolução da dicotomia ensino-aprendizado da Língua Portuguesa, como também situa no tempo as mudanças sofridas no papel da escola ao longo dos