Quadro comparativo de referências entre diferentes concepções do desenvolvimento humano

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CONCEITUAÇÃO |
| 1 Apresente uma definição de “Desenvolvimento Humano” O desenvolvimento humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental é uma construção contínua, que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais. Estas são formas de organização da atividade mental que se vão aperfeiçoando e solidificando até o momento em quetodas elas, estando plenamente desenvolvidos caracterização um estado de equilíbrio superior quanto aos aspectos da inteligência, vida afetiva e relações sociais. |
| 2 Aponte os fatores que influenciam o “Desenvolvimento Humano” Vários fatores indissociadas e em permanente interação afetam todos os aspectos do desenvolvimento. São ele: * Hereditariedade: a carga genética estabelece opotencial do indivíduo, que pode ou não se desenvolver-se. * Crescimento orgânico: refere-se ao aspecto físico. O aumento de altura e a estabilização do esqueleto permitem ao individuo comportamentos e um domínio do mundo que antes não existiam. * Maturação neura-fisiológica: é o que torna possível determinado padrão de comportamento. * Meio: O conjunto de influências e estimulação ambientaisque altera os padrões de comportamento do indivíduo. |
| 4 Justifique a importância do conhecimento do “Desenvolvimento Humano” para a educação O desenvolvimento humano é importante para educação porque abrange a parte mais importante que é o psicológico mental, a motivação que uma criança ou jovem que está precisando muitas vezes a criança não se desenvolve como os outros e necessita de umacompanhamento para desenvolver o modo de se expressar, agir, brincar, o desenvolvimento humano também é importante de forma geral, podemos dizer que ele age no distúrbios, inibições e interrupções do processo de crescimento que a criança venha desenvolver e integrar a teoria de amadurecimento ao que se refere ao mundo adulto. |

QUADRO SÍNTESE
TEORIAS – CORRENTES/CONCEPÇÕES | BEHAVIORISMO |PSICOGÊNESE | SOCIOINTERACIONISMO |
A. Nome da teoria | Comportamentalista | Desenvolvimento humano | Sócio-Histórica |
B. Autor principal | John Broadus Watson | Jean Piaget | Lev Semenovich Vigotski |
C. Foco principal do estudo | Comportamento | A evolução do desenvolvimento cognitivo | A relação entre as pessoas na sociedade |
D. Concepção quanto ao(s) elemento(s) que maisinfluenciam o desenvolvimento para o homem | A aprendizagem é resultado do pressuposto de que o ambiente e a experiência são determinantes do comportamento | Estuda o desenvolvimento a partir do aspecto afetivo-emocional, isto é, do desenvolvimento da sexualidade. Jean Piaget enfatiza o desenvolvimento intelectual | A interação socialista, a relação do indivíduo com o mundo mediada pelo outro queorienta no processo da cultura, que se dá pela aprendizagem e também pelo ensino, outro instrumento é a linguagem, a fala acompanha as ações |
E. Fonte de conhecimento para o homem | A análise experimental do comportamento, onde se encontra: comportamento operante, comportamento respondente, reforçamento, extinção, punição, controle de estímulos, discriminação e generalização | É guiadopela busca do equilíbrio entre as necessidades biológicas fundamentais de sobrevivência e as agressões ou restrições colocadas pelo meio para a satisfação destas necessidades | As relações sociais contribuem para a construção do conhecimento; a mediação, a relação ou a convivência com diversas pessoas nos ajuda a adquiri conhecimentos |
F. Visão de homem | O homem é considerado um membro daespécie humana que adquiriu um repertório de comportamento. Por tanto, estas simples experiências de demonstrações de comportamentos são predeterminado, geneticamente marcado | O homem, dotado de estruturas biológicas, herda uma forma de funcionamento intelectual, ou seja, uma maneira de interagir com o ambiente que o leva à construção de um conjunto de significados | O homem é visto como um ser...
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