Quadro analitico

1. Os autores Osmar Fávero e Marineide Freitas organizam o Texto 2: A educação de adultos e jovens e adultos: um olhar sobre o passado e o presente, em seis eixos temáticos que denominam passos, temporalizados e nomeados a partir do foco de cada época mencionada. Organize um quadro analítico com cada passo destacando os diferentes momentos da trajetória da EJA, suas concepções, políticas e práticas.

|Passos |Trajetória da EJA |Concepções |Praticas |
|1º passo: Paschoal Lemme (1938-1940):|Para os adultos, a educação |Educação apenas para o |Para os |
| |reduzia-se, em geral, à alfabetização|mercado de trabalho |adultos, essa extensão |
|educação supletiva/educação de |oferecida em cursos noturnos, de | |reduzia-se, em geral, à |
|adultos1 |curta duração, que constituíam a | |alfabetização oferecida em |
| |forma mais elementar | |cursos noturnos, de curta |
| |de solução da questão. Funcionavam | |duração, que constituíam a |
| |incipientemente à míngua de recursos | |forma mais elementar |
| |financeiros e, sobretudo, de atenção | |de solução da questão. |
| |esclarecida dos seus responsáveis. | | |
| |Os alunos analfabetos eram atendidos | |Os alunos analfabetos |
|2º passo: Lourenço Filho (1945-1962) |em classes de emergência, designadas | |eram