Pós Graduada em Língua Inglesa
MÉDIO: dois projetos em disputa
Samara Cristina Silva Pereira1
Guiomar de Oliveira Passos2
RESUMO:
Analisa-se a política de educação profissional técnica de nível médio, tomando seus instrumentos regulamentadores durante o governo
FHC, Decreto n°
2.208/1997, e governo Lula, Decreto n°
5.154/2004.
Baseia-se no modelo neoinstitucionalista em que os programas públicos relacionam-se com o sistema político e instituições políticas, o processo político, seus atores e interesses (FREY, 2000).
Procedeu-se com revisão de literatura e levantamento da legislação educacional. Conclui-se que a política de educação profissional é atravessada por impasses do campo político, evidenciando a interdependência entre os processos de construção das estruturas políticas e condições do poder e a definição da política.
Palavras-chave: Política de educação profissional técnica de nível médio. Análise de políticas públicas. Neoinstitucionalismo.
ABSTRACT
Analyze the education policy-level technical school, taking their regulatory instruments during the Cardoso government, Decree n° 2.208/1997, and Lula, Decree n°
5.154/2004. It builds on the institutionalist model in which public programs are related to the political system and political institutions, the political process, its actors and interests (FREY, 2000). Proceeded with review of literature and survey of educational legislation. We conclude that the education policy is crossed by the impasses politics, highlighting the interdependence between the processes of building political structures and conditions of power and policymaking.
Keywords: Politics of technical professional education level. Public policy analysis. Neoinstitutionalism.
1 INTRODUÇÃO
A formação profissional de nível médio no Brasil, em particular no que se refere à articulação com a educação secundária, tem sido, historicamente, objeto de controvérsias e disputas.