Psicopedagogia

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DIFICULDADES DE LEITURA E ESCRITA: UMA INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA1
DANTAS, Viviane Andrade de Oliveira2 ALVES, Jamille de Andrade Aguiar3

Eixo temático: Psicologia, Aprendizagem e Educação: aspectos psicopedagógicos e psicossociais.

RESUMO
Este artigo é resultado de uma intervenção psicopedagógica que foi realizada com uma criança, de 10 anos de idade que apresentava dificuldades deleitura e escrita, a mesma cursava a 4ª série (5º ano) do ensino fundamental. A coleta de dados envolveu 10 sessões, baseadas em instrumentos psicopedagógicos, como questionário de anamnese, a entrevista operativa centrada na aprendizagem, técnicas projetivas dos vínculos escolares e dos vínculos familiares, provas pedagógicas, provas psicomotoras e provas operatórias de Piaget. Os instrumentosaplicados foram essenciais para as observações psicopedagógica. Este artigo tem como objetivo desvelar como se processa a aprendizagem, amparado por um olhar psicopedagógico e, consequentemente, nos levar a uma reflexão sobre as dificuldades de leitura e escrita. PALAVRAS-CHAVES: Intervenção Psicopedagógica. Aprendizagem. Dificuldades de Leitura e Escrita.

ABSTRACT This article is the result of apedagogical intervention that was performed with a child, 10year-old woman who had difficulty reading and writing, it was attending the 4th grade (5th year) of basic education. Data collection involved 10 sessions, psycho-based instruments, such as medical history questionnaire, the interview focused on operational learning, projective techniques of school ties and family ties, educational tests,psychomotor tests and
Este artigo sintetiza algumas das discussões presentes do TCC – Trabalho de Conclusão de Curso da Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional, intitulada “Dificuldades de Leitura e Escrita: um problema de aprendizagem”, que foi orientada pela professora Esp. Débora Reinaux G. Guerra. 2 Graduada em Pedagogia (Universidade Tiradentes) e Pós – Graduada emPsicopedagogia Clínica e Institucional (Faculdade São Luís). Atua como professora na Rede Municipal de Ensino (Itabaiana- Sergipe). Participante do Grupo de Estudos e Pesquisas Identidades e Alteridades: Diferenças e Desigualdades na Educação (GEPIADDE). Telefone: (79) 9907-0853 - E-mail: vividantass@hotmail.com. 3 Graduada em Pedagogia (Universidade Tiradentes) e Pós – Graduada em Psicopedagogia (FaculdadeSão Luís). Atua como professora e pedagoga na Rede Particular de Ensino (Aracaju- Sergipe). Participante do Grupo de Estudos e Pesquisas Identidades e Alteridades: Diferenças e Desigualdades na Educação (GEPIADDE). E-mail: jam1aaa@hotmail.com.
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operational tests of Piaget. The instruments were essential for the comments psychopedagogic. This article aims to reveal how learning takes place,supported by a psycho look and therefore make us reflect on the difficulties of reading and writing. KEYWORDS: psychopedagogical intervention. Learning. Difficulties in Reading and writing.

1. INTRODUÇÃO
A Psicopedagogia é uma ciência relativamente nova, mas de uma amplitude que engloba todo processo de conhecimento relacionado às dificuldades de aprendizagem, onde a leitura e a escrita são umdos atributos observados pela psicopedagogia. O trabalho psicopedagógico tem um papel fundamental na realização do diagnóstico na tentativa de perceber a existência de fatores que dificultam o desenvolvimento da aprendizagem. Segundo Scoz, "a psicopedagogia estuda o processo de aprendizagem e suas dificuldades, e numa ação profissional deve englobar vários campos do conhecimento, integrando-os esintetizando-os" (1992). E dessa integração de saberes surge à necessidade de socializar a Pedagogia, a Psicologia com a Psicopedagogia, pelo simples fato de que essas três ciências se complementam e se transformam, podendo, a partir da colaboração entre elas, nos ofertar mais saberes e novas formas de ensinar e aprender. O psicopedagogo procura desenvolver no sujeito a confiabilidade em suas...
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