Psicomotricidade

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O QUE SE ENTENDE POR PSICOMOTRICIDADE?

É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto.
É a relação entre opensamento e a ação, envolvendo a emoção. Assim, a psicomotricidade como ciência da educação procura educar o movimento, ao mesmo tempo em que envolve as funções da inteligência. Portanto, o intelecto se constrói a partir do exercício físico, que tem uma importância fundamental no desenvolvimento não só do corpo, mas também da mente e da emotividade.

CONTRIBUIÇÕES DE WALLON PARA A PSICOMOTRICIDADE.Henri Wallon é, provavelmente, o grande pioneiro da psicomotricidade, vista como campo científico. Ele iniciou (1925) uma das obras mais relevantes no campo do desenvolvimento psicológico da criança. Como médico, psicólogo e pedagogo, impulsionou as primeiras tentativas de estudo da reeducação psicomotora.
Wallon e Piaget colocam em evidência o papel da atividade corporal no desenvolvimento dasfunções cognitivas. WALLON (1942) afirma que o pensamento nasce da ação para retornar a ele. PIAGET (1936) sustenta que, mediante a atividade corporal a criança pensa, aprende, cria e enfrenta problemas de sua vida cotidiana.

AFETIVIDADE EM WALLON.
Uma das contribuições centrais de Wallon está em dispor de uma conceituação diferencial sobre emoção, sentimentos e paixão, incluindo todas essasmanifestações como um desdobramento de um domínio funcional mais abrangente: a afetividade, sem contudo, reduzi-los uns aos outros. Assim podemos definir a afetividade como o domínio funcional que apresenta diferentes manifestações que irão se complexificando ao longo do desenvolvimento e que emergem de uma base eminentemente orgânica até alcançarem relações dinâmicas com a cognição, como pode servisto nos sentimentos.
COGNIÇÃO EM WALLON.
Assim como a afetividade, a cognição é um elemento fundamental na psicogênese da pessoa completa, sendo o seu desenvolvimento também relacionado às bases biológicas e suas constantes interações com o meio. De maneira que é importante visualizá-los em constante interação quando do surgimento da inteligência.
Segundo a teoria walloniana, o domíniofuncional cognitivo oferece um conjunto de funções que permite: "[...] identificar e definir [...] significações, classificá-las, dissociá-las, reuni-las, confrontar suas relações lógicas e experimentais, tentar reconstruir por meio delas qual pode ser a estrutura das coisas" (WALLON, 2007, p. 117).
MOVIMENTO EM WALLON
Segundo a teoria de Wallon, as emoções dependem fundamentalmente da organização dosespaços para se manifestarem. A motricidade, portanto, tem caráter pedagógico tanto pela qualidade do gesto e do movimento quanto por sua representação.
Conforme as idéias de Wallon, a escola infelizmente insiste em imobilizar a criança numa carteira, limitando justamente a fluidez das emoções e do pensamento, tão necessária para o desenvolvimento completo da pessoa.

FORMAÇÃO DO EU SEGUNDOWALLON
Desde o início da vida, a criança passa pela fase de vivência corporal. Ela trabalha seu corpo em busca de respostas. Nesse período, a criança – através dessa movimentação – vai enriquecendo a experiência subjetiva de seu corpo, ampliando assim as potencialidades motoras espontâneas e coordenadas.
Considerando a criança como ser integral desse processo, cabe à escola criar o máximo desituações onde ela interaja de maneira atrativa e prazerosa, com atividades que favoreçam o seu amadurecimento psicomotor.




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