Psicomotricidade

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PREFEITURA MUNICIPAL DE TIBAGI SECRETARIA DE EDUCAÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL

PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Elaborado por: Ms. Beatriz Machado

TIBAGI – 2008

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I – A prioridade da Psicomotricidade na Educação Infantil

A psicomotricidade na educação infantil, como prioridade deve ser ajudar a criança a ter uma percepção adequada de si mesma, compreendendo suas possibilidades elimitações reais e ao mesmo tempo, auxiliá-la a se expressar corporalmente com maior liberdade, conquistando e aperfeiçoando novas competências motoras. O movimento, assim como o exercício, é de fundamental importância no desenvolvimento físico, intelectual e emocional da criança. Este permite à criança explorar o mundo exterior através de experiências concretas sobre as quais são construídas asnoções básicas para o desenvolvimento intelectual. Considerando a questão da motricidade como sendo um dos aspectos que compõem o processo do desenvolvimento e da aprendizagem infantil, Wallon ( apud Sisto, 1996,p.177) afirma que “é sempre a ação motriz que regula o aparecimento e o desenvolvimento das formações mentais”. O movimento constitui importante base para o processo de aprendizagem e odesenvolvimento infantil. A criança partindo do movimento, constrói o seu conhecimento a partir das interações com o seu meio ambiente e as pessoas, resultando no desenvolvimento do seu pensamento. Parafraseando novamente Wallon ( apud Sisto, 1996, p177) “ Movimento (ação), pensamento e linguagem são uma unidade inseparável. O movimento é o pensamento em ato, e o pensamento é o movimento sem ato”. Aafirmativa acima nos indica, a relação intrínseca entre movimento e pensamento, sendo esta a base do trabalho de psicomotricidade juntamente com a relação afetiva entre a criança e os educadores. O movimento para ser contínuo é necessário que a criança tenha estabelecido uma relação afetiva que a mantenha sempre motivada para estabelecer novas interações com o seu meio ambiente as pessoas. Alémdisso, é importante que a criança viva o concreto, é através da exploração que desenvolve na criança a consciência de si mesma e do mundo exterior. O importante no processo de desenvolvimento, não é a aquisição de performance numa determinada idade e sim desenvolver seu corpo e sua mente de maneira equilibrada. Portanto, é importante acompanhar e respeitar o ritmo de aprendizagem e o nível dedesenvolvimento da criança, porque o esquema de desenvolvimento é comum a todas as crianças, mas a diferença de caráter, as possibilidades físicas, o meio e o ambiente familiar explicam que com a mesma idade crianças perfeitamente “normais” possam comportar-se de maneiras diferentes. A importância de se trabalhar o movimento é que a sua aprendizagem abre um espaço para desenvolver:

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-Habilidades motoras que levam a criança a aprender a conhecer seu próprio corpo e a se movimentar expressivamente; - Um saber corporal que deve incluir as dimensões do movimento, que indiquem estados afetivos até representações de movimentos mais elaborados de sentidos e idéias, oferecendo um caminho para trocar afetividades; - Facilitar a comunicação e a expressão das idéias; - Possibilitar a exploração domundo físico e o conhecimento do espaço; - Apropriação da imagem corporal; - Percepção rítmica, através de jogos corporais e danças; - Habilidades motoras finas, através de diversas atividades que facilitem a escrita. Como podemos ver utilizar a psicomotricidade junto ás crianças permite ao educador estimular o processo de aprendizagem e do desenvolvimento infantil, considerando os aspectossócios-afetivos, cognitivos e motores bem como, trabalhar com a questão da interação adulto-criança, criança-criança e; também da linguagem. Na educação infantil é importante que se leve em consideração os aspectos: 1- Sócio-afetivo: favorecendo sua auto-imagem positiva, valorizando suas possibilidades de ação e crescimento; 2 – Cognitivo: através das descobertas e resoluções de situações, ele...
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