Psicomotricidade

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JUSTIFICATIVA
O presente projeto justifica-se pelo fato de que o estudo do corpo e
motricidade ultrapassa os problemas motores. Pesquisa fazem ligações em
relação à lateralidade, à estruturação espacial, além de detectar as dificuldades
escolares das crianças. Faz também com que se tome consciência das
relações existentes entre o gesto e a afetividade, colaborando com o
desenvolvimentogeral da criança de Educação.
As crianças quando chegam às escolas, indivíduos que são, trazem
características pessoais bastantes diferentes entre si. Certas crianças
demonstram características de dificuldade de aprendizagem de conteúdos
devido à falta de desenvolvimento de habilidades especiais. Outras apresentam
lentidão de aprendizagem, também de conteúdos específicos. Por encontrar
criançasque apresentam dificuldades e não saber o que fazer para ajudá -las,
muitas acabam ficando de lado, o que aumentam suas dificuldades.
A justificativa principal para a realização desse projeto é a necessidade
de trabalhar com o aluno buscando assim um aprimoramento psicomotor, e
conseqüentemente melhor aprendizagem. Para a criança, não se trata só de
conhecer o nome das diferentes partes deseu corpo, mas poder estimulá -la a
movimentar-se livremente, conduzindo a uma reflexão, à uma abstr ação,
habilidade tão necessária no processo de alfabetização. Quando a criança já
sabe onde se situam e qual o nome das partes de seu corpo ela tem condição
de apurar os seus sentidos, percebendo assim as orientações e posições que
cada parte de seu corpo pode tomar. O trabalho corporaldesenvolverá a
capacidade de atenção interiorizada, pois as atividades corporais propostas
favorecem a formação do esquema e imagem corporal, facilitam a interrelação
do sujeito no grupo, liberam recalques corporais, despertam e refinam a
sensibilidade, fortalecendo a estrutura do sujeito através da ação consciente –
o ato psicomotor – que a realiza. O manuseio destes diferentes tipos de
materiaispossibilita a percepção de diferentes níveis de tônus muscular, de
diferentes sensações de peso em diferentes partes do corpo, de apoio ao solo,
de equilíbrio e a mobilização dissociada de segmentos corporais, promovendo
maior consciência do eu-corporal no espaço.

Objetivo especifico


Favorecer o enriquecimento do acervo motor d a criança, integrando
as aulas de corpo e motricidade coma vivência das demais atividades
desenvolvidas na escola.

Objetivos gerais







Reconhecer e exprimir diversas posições;
Refinar seus movimentos;
Organizar-se em função de sua lateralidade;
Estimular sua estruturação espacial;
Aprender a se orientar e a orientar as coisas;
Aprender ocupar espaço predeterminado e organizar trajetos

METODOLOGIA
As atividades serãodesenvolvidas em sessões onde contemplarão o esquema
corporal, lateralidade e a orientação espacial. Será realizada em uma turma de
3ª série com crianças que se encontram em dificuldade nesta área. Portanto
deverá ser trabalhado, através de diálogos, jogos, brincadeiras, e outros aonde
irão despertar tudo aquilo que está recluso dentro dos alunos.
CONTEÚDOS

 Corpo
 Lateralidade
 Orientaçãoespacial

Recursos:
 Materiais:
, linha, mesinhas, cadeiras, baldes, giz,
 Humanos:
Professores, alunos
 Avaliação:
Participação;
Observação;
Apresentação das atividades

, bola, quadra.

P lano de aula
Curso: Series Iniciais
Disciplina: Ciências
Professor (a) – Estagiário (a): Luciene Karina Reis Oliveira
Série: 3º Turma: A
Objetivo geral


estabelecer um equilíbrio deforça e de destreza entre os dois lados

O bjeti vos Específicos


Conhecer seu lado dominante e fortalecer seu lado não dominante



Distinguir direita e esquerda e dominar o emprego dos termos: direita e
esquerda

C onteúdo


L ateralidade

P rocedimentos







Pular sobre um só pé nos números impares;
Pular na amarelinha na ida com o pé direito e na volta...
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