Psicologo frente ao currículo escolar

A Psicologia escolar/educacional tem passado por transformações significativas possibilitando a intervenção cada vez mais focada na promoção do desenvolvimento humano e na construção da cidadania. O profissional de psicologia escolar/educacional precisa esta atento as transformações que ocorrem na educação e os variados fatores que interferem como mudanças sociais, comportamentos e modo de agir, pois tudo isso tem consequência, direta na educação,inclusive o currículo. A reflexão a respeito do currículo precisa ser mais abrangente não se limitando apenas a serviço das classes dominantes e a transmissão de conhecimento (ensino metódico), mas pensando nas demandas que afetam diretamente e indiretamente o processo de ensino e produção de conhecimento.
O currículo é um instrumento de regulação e mudanças das praticas escolares, sendo fundamental no projeto de qualquer escola que tem compromisso em forma cidadão comprometido com a sociedade, aonde ele possam ser sujeitos da aprendizagem. Os parâmetros curriculares nacionais, iniciado pelo MEC, foram criados com a intenção de nortear e garantir a formação básica comum a todos, atendendo aos conteúdos (português, matemática e outros) a exigência regional e incluído temas transversal (sexualidade, ética, saúde e outros), garantindo o compromisso na formação da cidadania, voltando à prática educacional para a compreensão da realidade social, dos direitos e responsabilidade em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Essa classificação fica difusa quando se entende cidadão como aquele que mesmo diferente do ponto de vista cultural, físico, religioso ou de habilidade profissional, tendo participação igualitária em todos os serviços básicos como educação, saúde e segurança.
A escola sozinha não é capaz de produzir cidadão nos valores proposto pelo PCNs, pois os alunos e professores só podem colocar em pratica este tipo de valores, dentro da própria escola. O currículo é capaz de expressar e articular as diferenças, de